培養(yǎng)皿編號 | 種子的數(shù)量(粒) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) |
A | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃ |
B | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或紗布20℃ |
C | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布-10℃ |
D | 3 | 培養(yǎng)皿中的種子被水淹沒 20℃ |
分析 分析表中的實驗設(shè)計可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實驗方案設(shè)計了三組對照實驗,A與B以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;A與C以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度;A與D以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣.
解答 解:(1)A號瓶與C號瓶除溫度不同外,其它條件都相同,因此這是一組以溫度為變量形成的一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(2)本實驗的預(yù)期實驗結(jié)果是除A瓶中的種子萌發(fā)外其它各瓶中的種子都不萌發(fā);若A瓶種子萌發(fā),B種子不萌發(fā),對比A、B兩瓶的實驗結(jié)果可知:種子萌發(fā)需要一定的水分.
(3)本實驗的不足之處是種子的數(shù)量太少,這樣的實驗結(jié)果會具有偶然性,不能令人信服.實驗時如取5粒種子偶然性太大.所以實驗時為避免實驗的偶然性常取多粒種子,如20粒.
(4)種子萌發(fā)的外界條件具備了,沒有萌發(fā)的原因應(yīng)該是自身的條件不具備,即沒有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).因此如果嚴(yán)格按上表實驗條件進(jìn)行實驗,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從種子自身條件方面尋找原因.
(5)種子的萌發(fā)需要一定的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;要測定種子的發(fā)芽率,就要為種子的萌發(fā)提供適宜的環(huán)境條件,表中A瓶的種子所處的環(huán)境具備了種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件.
(6)定期往E燒杯中滴加營養(yǎng)液,往F燒杯滴加清水,并將其置于適宜的溫度下.第四步:幾天后觀察萌發(fā)情況對于種子萌發(fā)的情況,預(yù)期的結(jié)果是兩個燒杯中的種子都萌發(fā).
(7)種子一般由種皮、胚和胚乳三部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分;種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分組成,胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉,胚根發(fā)育成新植物體的根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位.
故答案為:
(1)溫度;
(2)A、B;
(3)種子的數(shù)量太少;
(4)種子自身;
(5)A;
(6)清水,E、F燒杯中種子都萌發(fā);
(7)胚芽.
點評 此題考查的是科學(xué)探究中需要注意的一些問題,其中控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有時可以用工業(yè)用鹽代替食鹽烹調(diào)食物 | |
B. | 缺少碘元素會使兒童發(fā)育停滯,嚴(yán)重的會導(dǎo)致侏儒癥 | |
C. | 抽血化驗時,針頭刺入的血管是動脈 | |
D. | 類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于免疫系統(tǒng)疾病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ① | C. | ③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和有機(jī)物 | B. | 有機(jī)物和無機(jī)物 | C. | 水和無機(jī)鹽 | D. | 水和氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒個體微小,但肉眼可見 | B. | 該病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ||
C. | 該病毒只能生活在活細(xì)胞中 | D. | 該病毒的類型屬于植物病毒 |
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