13．移栽樹木時，幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛．√（判斷對錯）

分析 移栽移苗時根部帶土的目的是減少幼根與根毛的損傷，保護根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活．據(jù)此解答．

解答 解：植物吸收水和無機鹽的主要器官是根．根適于吸水的特點是根尖成熟區(qū)有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水接觸的面積，有利于吸水．而且根尖成熟區(qū)及其上根內(nèi)部一部分細胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無機鹽．移栽植物應(yīng)盡量帶土移栽，這是為了保護幼根和根毛，減少幼根和根毛折斷，保持根的吸水能力，從而提高樹苗的成活率．
故答案為：√

點評 解答時可以從根毛的位置和功能，幼苗期的根系特點，帶土移栽的目的方面來分析．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示人體某些生理活動，其中①-⑤表示體內(nèi)的生理過程，a-d表示某種或某類物質(zhì)，如表為正常情況下人體的血漿、原尿、尿液的主要成分及相對含量，請分析并回答問題
主要成分ABC
水909896
蛋白質(zhì)8.000.030.00
葡萄糖0.100.100.00
無機鹽0.720.721.10
尿素0.030.031.80
（1）圖中過程①表示吸收，②過程是通過肺泡與血液之間的氣體交換實現(xiàn)的，③過程是通過肺的通氣過程實現(xiàn)的．
（2）外界氣體c進入肺時，膈肌處于收縮狀態(tài)．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，在[A]和[B]間發(fā)生的生理過程可用圖中[④]腎小球的濾過作用表示，在[B]和[C]間發(fā)生的生理過程可用圖中[⑤]腎小管的重吸收作用表示．
（4）某人體檢時發(fā)現(xiàn)d的成分中含有紅細胞，如果腎有疾病，病變的部位可能是腎單位中的腎小球．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細胞分裂的敘述錯誤的是（　　）
A．細胞分裂過程中，染色體先復(fù)制加倍，再平均分配到兩個新細胞中
B．細胞分裂過程為核先分，質(zhì)再分，最后形成細胞膜，植物細胞還要形成細胞壁
C．細胞分裂的結(jié)果是使細胞體積變大
D．細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞所含遺傳物質(zhì)是一樣的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．一般情況下，影響水稻、小麥等農(nóng)作物生長的生物因素是（　�。�
A．鳥籠里的鳥B．河里的魚C．農(nóng)民家里的雞D．田間雜草

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8．下列飲食習慣中，不合理的是（　　）
A．食物多樣B．粗細糧搭配C．暴飲暴食D．葷素搭配

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．寒冷的北極，北極熊能夠在零下數(shù)十度的環(huán)境中維持恒定的體溫正常的生活，下列關(guān)于北極熊維持恒溫原因的表述中，錯誤的是（　　）
A．北極熊有厚厚的毛，具有保溫作用
B．北極熊有很厚的皮下脂肪，具有保溫作用
C．北極熊的運動器官和內(nèi)臟能夠產(chǎn)生大量的熱
D．北極熊適應(yīng)環(huán)境的能力比較強

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．細胞分裂是一個細胞分裂成二個細胞．關(guān)于細胞分裂，下列說法正確的是（　�。�
A．分裂后新細胞染色體數(shù)目減半
B．分裂后2個新細胞染色體數(shù)目和形態(tài)不相同
C．分裂后2個新細胞染色體數(shù)目和形態(tài)相同
D．植物細胞和動物細胞分裂過程一致

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2．請你結(jié)合如圖及所學過的生物學知識，解答下列問題．
（1）李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時，最后一道工序是將容器封閉．請你說說這其中的道理：酵母菌只在無氧條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精．．
（2）“落紅不是無情物，化作春泥更護花．”從生物學角度分析，在落葉化作春泥的過程中，起決定作用的生理過程是A（填字母），參與該過程的生物種類有．細菌和真菌．
（3）張明同學利用五一假期旅游的大好時機，對所到景區(qū)的生物進行了一番調(diào)查．他將觀察到的生物歸為植物、動物和其他生物．張明同學分類的依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)特點．
（4）上海世博會期間，“低碳”元素不斷體現(xiàn)，“空氣樹”“無石化能源汽車”等成為游客談?wù)摰慕裹c．節(jié)能減排，創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識．“低碳”實質(zhì)就是減少二氧化碳的排放，下列符合“低碳“要求的是C
A．焚燒處理農(nóng)作物的秸稈       B．坐的士替代坐公交上學
C．利用風能、地熱能發(fā)電       D．過節(jié)時燃放大量煙花．

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3．某興趣小組的同學在學習了“綠葉在光下制造有機物”的實驗后，想自己做一個探究實驗，研究環(huán)境條件對葉綠素的形成有沒有影響．于是，他們準備了一些實驗材料和用具，設(shè)計了實驗方案并加以實施．實驗方案及記錄如表所示：
實驗材料及數(shù)量實驗環(huán)境條件實驗結(jié)果
甲組剛長出的蒜苗10株光照充足、20℃、潮濕土壤一周后長勢良好，蒜苗變綠
乙組同甲組遮光處理、20℃、潮濕土壤一周后長勢弱小，蒜苗變黃
（1）你認為該實驗的變量是什么？
（2）通過上述實驗，該小組應(yīng)得出怎樣的結(jié)論？
（3）在設(shè)計實驗時，有的同學認為每組只用2株幼苗就可以了，用多了還浪費材料．你同意這一觀點嗎？請說明理由．
（4）如果用“綠葉在光下制造有機物”的實驗方法分別檢驗兩組的蒜苗，你推測一下哪組蒜苗的葉片中含有較多淀粉？

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