5．如果將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色，放在顯微鏡下觀察，可看到細(xì)胞核中有許多染成深色的物質(zhì)叫染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的．

分析 染色體是細(xì)胞核內(nèi)的容易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成．

解答 解：細(xì)胞核中能被染成深色的物質(zhì)叫做染色體，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，DNA是遺傳物質(zhì)的載體，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，即雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因．
故答案為：DNA；蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握染色體的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究的問題
（1）根據(jù)“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)回答以下問題：
觀察蚯蚓，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體呈圓筒形，身體有許多彼此相似的體節(jié)組成，使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活，并且在蚯蚓的腹面有許多小的突起叫剛毛，能輔助完成運(yùn)動(dòng)．根據(jù)靠近身體前端的環(huán)帶來(lái)辨認(rèn)蚯蚓的前后端，實(shí)驗(yàn)過程中要經(jīng)常用濕棉球輕擦蚯蚓的身體，是因?yàn)轵球究繚駶?rùn)的體壁來(lái)呼吸．
（2）在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)，為了重點(diǎn)觀察菌落的形成，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
A．將兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌），編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)．
B．在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上封好；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，用無(wú)菌棉棒擦取手心后輕輕涂抹在培養(yǎng)基上，再蓋上封好．
C．在其他條件相同的情況下，將1號(hào)培養(yǎng)皿放在常溫下（25℃）培養(yǎng)，2號(hào)培養(yǎng)皿放在低溫下（5℃）培養(yǎng)
D．觀察記錄培養(yǎng)皿中菌落形成的情況．
請(qǐng)回答：
①此實(shí)驗(yàn)中用無(wú)菌棉棒擦取手心，其目的是排除細(xì)菌和真菌來(lái)自棉棒．
②此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有兩個(gè)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的地方，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣改進(jìn)？
錯(cuò)誤1：缺對(duì)照組       改正1：增加一套培養(yǎng)皿，高溫殺菌后，不作處理，作為對(duì)照組
錯(cuò)誤2：溫度條件不同       改正2：將所有培養(yǎng)皿放在同一溫度條件下培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；絕大多數(shù)生物進(jìn)行呼吸時(shí)需要吸入氧氣，呼出二氧化碳；“種瓜得瓜，種豆得豆”體現(xiàn)了生物具有遺傳特性；“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物的基本特征是：生物生活需要營(yíng)養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)?jiān)谙铝姓f(shuō)法正確的括號(hào)內(nèi)畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”．
（1）①是氣管，②是肺，③氣囊．×
（2）氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→③→②．√
（3）②和③都是能進(jìn)行氣體交換．×
（4）飛行時(shí)家鴿的呼吸方式是雙重呼吸．√．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在生物圈中有“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．草原生態(tài)系統(tǒng)B．淡水生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生物與環(huán)境的關(guān)系是（　�。�
A．環(huán)境對(duì)生物的生存總是有利的B．生物與環(huán)境相互作用
C．環(huán)境對(duì)生物的生存總是不利的D．生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是植物，消費(fèi)者是動(dòng)物．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者是吃與被吃的關(guān)系．
（3）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)結(jié)合圖形分析回答：

（1）④是腎小球，其兩端的血管中流的都是動(dòng)脈血．
（2）③和④中液體的成分的主要區(qū)別是③中不含有血細(xì)胞⑤和大分子蛋白質(zhì)．
（3）當(dāng)原尿流經(jīng)圖中⑤（填序號(hào)）時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)被重吸收回血液．
（4）如果血液中葡萄糖濃度過高，就會(huì)有一部分從尿中排出，糖尿病的原因一般是胰島分泌的胰島素不足引起的，因而對(duì)該類糖尿病患者可通過注射這種激素制劑來(lái)治療．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的
B．生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞，可能引起嚴(yán)重后果
C．生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成食物鏈
D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的農(nóng)作物比野生植物對(duì)旱澇災(zāi)害或病蟲害的抵抗力強(qiáng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案