【題目】鳳凰縣為了打造文明旅游城市,在城區(qū)道路上移栽銀杏樹(shù)。銀杏為中生代遺留的珍稀樹(shù)種,系我國(guó)特產(chǎn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)銀杏移栽后,為了提高細(xì)胞活性,使其更好地生長(zhǎng),進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”如(圖三),此次針頭是插入銀杏的導(dǎo)管,所以主要是補(bǔ)充水和____________。
(2)如(圖一)所示葉片正在進(jìn)行光合作用,圖中①代表的氣體為二氧化碳,則②代表的氣體是____________。
(3)銀杏移栽成活后,開(kāi)始生長(zhǎng),逐漸枝繁葉茂,說(shuō)明植物光合作用制造的有機(jī)物_______呼吸作用消耗的有機(jī)物。(填“大于”、“小于”或者“等于”)
(4)如圖是顯微鏡下的銀杏葉片橫切面的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)觀察回答:圖中①具有避免葉片受到病菌侵害等功能,屬于植物的_______組織。
(5)該葉片的光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)③______中的篩管向下運(yùn)輸,為莖和葉的生長(zhǎng)提供有機(jī)物和能量。
【答案】無(wú)機(jī)鹽 氧氣 大于 保護(hù) 葉脈
【解析】
(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。(2)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過(guò)程。(3)活細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)。供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用。
(1)銀杏移栽后,為了提高細(xì)胞活性,使其更好地生長(zhǎng),進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”(如圖三),此次吊瓶是插入了銀杏的導(dǎo)管,所要是補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽。
(2)光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,所以若圖中進(jìn)行的是光合作用,則①代表的是二氧化碳,②代表的是氧氣,光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體。
(3)銀杏移栽成活后,開(kāi)始生長(zhǎng),逐漸枝繁葉茂,說(shuō)明植物光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物。
(4)植物的組織有:營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織 分生組織和機(jī)械組織,保護(hù)組織具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。圖中①上表皮具有避免葉片受到病菌侵害等功能,屬于植物的保護(hù)組織。
(5)該葉片的光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)③葉脈中的篩管向下運(yùn)輸,為莖和葉的生長(zhǎng)提供有機(jī)物和能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不是青春期所具有的心理特點(diǎn)是( )
A. 有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)
B. 遇到挫折有依賴(lài)性
C. 渴望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷
D. 思想變得簡(jiǎn)單,有事情總想對(duì)老師和家長(zhǎng)說(shuō)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是骨、關(guān)節(jié)和肌肉模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是:[1]__,[2]__,[3]___,[4]__,[5]__.
(2)標(biāo)號(hào)[3]和[5]的表面覆蓋著一層__,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦.
(3)[1]和[2]構(gòu)成了__,它有受刺激而__的特性.當(dāng)它發(fā)生這一反應(yīng)時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞__活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
(4)圖中還有沒(méi)有畫(huà)出的結(jié)構(gòu)和物質(zhì),如:關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的__;圖中[]__內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳳凰縣水打田盛產(chǎn)“椪柑”,形成“椪柑”依次會(huì)經(jīng)過(guò)的生理過(guò)程是
A. 開(kāi)花——傳粉——受精 B. 傳粉——受精——開(kāi)花
C. 開(kāi)花——受精——傳粉 D. 受精——開(kāi)花——傳粉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存,下列能體現(xiàn)社會(huì)行為的是( )
A. 蜻蜓點(diǎn)水 B. 烏賊釋放墨汁
C. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) D. 蜂群中的蜜蜂各司其責(zé)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻的糯性和非糯性為一對(duì)相對(duì)性狀.根據(jù)下表的三組雜交實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題:
水 稻組 別 | 親本組合 | 子代性狀 | |
一 | 非糯性×非糯性 | 非糯性 | 糯性 |
二 | 糯性×糯性 | 無(wú) | 糯性 |
三 | 非糯性×糯性 | 非糯性 | 糯性 |
(1)從第一 組結(jié)果可以推知糯性為隱性性狀. (______)
(2)假設(shè)顯性性狀由顯性基因B控制,隱性性狀由隱性基因b控制,則第三組的親本中,非糯性的基因組成是BB. (_______)
(3)若將第三組子代中的非糯性水稻與糯性水稻雜交,則后代為糯性的概率是50%.(______)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞質(zhì)中能量轉(zhuǎn)換器作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器A是_________,上述能量轉(zhuǎn)變過(guò)程是通過(guò)植物的___________實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過(guò)程中,植物制造有機(jī)物,這些有機(jī)物不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供了食物,因此,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的__________。動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接地以植物為食,因而是生態(tài)系統(tǒng)中的______。
(2)能量轉(zhuǎn)換器B是__________,它將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)做燃料,使這些有機(jī)物與_______結(jié)合,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用。
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