13．中午我們進(jìn)餐后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，最先到達(dá)心臟的（　�。�
A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室

分析 血液循環(huán)路線如圖所示：

解答 解：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收后，可經(jīng)血液循環(huán)送到身體各處．被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后，經(jīng)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→身體各處．因此被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最先到達(dá)心臟的右心房．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．血漿與原尿的成分相比，原尿中少了（　�。�
A．血細(xì)胞B．無(wú)機(jī)鹽C．葡萄糖D．大分子蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．人類(lèi)利用發(fā)酵技術(shù)，通過(guò)微生物的作用可以制作出酸奶、米酒和泡菜等風(fēng)味食品．科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體的DNA中去，從而實(shí)現(xiàn)有目的地改變生物的性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．蝗蟲(chóng)和蚯蚓的共同特征是（　　）
A．身體分節(jié)B．體表具有外骨骼C．具有剛毛D．體內(nèi)有脊柱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．健康是一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)．下列做法符合健康理念的是（　�。�
A．吸煙酗酒B．打牌賭錢(qián)C．暴飲暴食D．合理宣泄

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．“良藥苦口利于病”正確用藥對(duì)于治療疾病非常重要，下列做法不正確的是（　�。�
A．處方藥可到醫(yī)藥超市隨便購(gòu)買(mǎi)B．非處方藥可自己到醫(yī)藥超市購(gòu)買(mǎi)
C．用藥前要仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)D．“是藥三分毒”，藥物要合理使用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列生物多樣性銳減現(xiàn)象中，主要由外來(lái)物種入侵導(dǎo)致的是（　　）
A．兩千多年來(lái)我國(guó)森林覆蓋率由50%下降到20%
B．西藏、新疆、青海三省藏羚羊數(shù)量大幅減少
C．近幾十年來(lái)長(zhǎng)江白鰭豚數(shù)量急劇減少，難覓蹤影
D．綿陽(yáng)安昌江曾經(jīng)水葫蘆瘋長(zhǎng)，使江中魚(yú)蝦大量死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這里的“絲”來(lái)自植物體的什么組織（　　）
A．保護(hù)組織B．輸導(dǎo)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．小芳在2016年衡陽(yáng)市初中生物實(shí)驗(yàn)操作考試中抽到實(shí)驗(yàn)三，如圖1表示她制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）在步驟②的操作過(guò)程中，小芳同學(xué)聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（2）步驟④染色過(guò)程滴的染色用液體是稀碘液．
（3）觀察時(shí)，若視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于圖1中所示的步驟③（填序號(hào)）操作不當(dāng)引起的．
（4）如圖2是顯微鏡的四個(gè)鏡頭，欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目增多，應(yīng)選用的鏡頭組合是①和④（填序號(hào)）．
（5）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，第一次看到的物像在視野的右下角，欲使物像置于視野正中央．應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)后才能達(dá)到好的效果．

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同步練習(xí)冊(cè)答案