【題目】分析圖,回答問(wèn)題:
(1)圖一中盛有干燥的菜豆種子,若向瓶中加適量水,過(guò)一段時(shí)間后菜豆種子的_____作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)_____氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_____作用增強(qiáng)。
(2)圖一的玻璃罩中的植物,將花盆及花盆中的土壤用塑料袋罩住,將該裝置放在光下一段時(shí)間,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠,原因是_____。
(3)將該裝置置于光下4小時(shí)后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放在瓶口,觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是_____。
(4)圖二是單株菜豆光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與D點(diǎn)相比,E點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱,原因是_____。此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時(shí)要注意_____。
【答案】呼吸 二氧化碳 光合 植物體的蒸騰作用散失水分 植物光合作用釋放氧氣(植物在光下釋放氧氣) 葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足(通風(fēng)不暢導(dǎo)致缺少二氧化碳) 合理密植
【解析】
植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用、吸收作用、運(yùn)輸作用、蒸騰作用等多種生理活動(dòng)。
(1)種子萌發(fā)需要適量的水,瓶中加水后種子的呼吸作用加強(qiáng),放出大量的二氧化碳和能量,二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強(qiáng)。
(2)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,因此圖一的玻璃罩中的植物,一段時(shí)間后,在玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠來(lái)自于植物的蒸騰作用。
(3)將該裝置置于光下4小時(shí)后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口,觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物的光合作用能釋放氧氣。
(4)為增加產(chǎn)量,常采用的方法是:增加光照強(qiáng)度或延長(zhǎng)光照時(shí)間;提高二氧化碳的含量,保持蔬菜大棚內(nèi)通風(fēng);合理密植,讓作物的葉片充分利用單位面積光照,而不互相遮擋。由圖二可知隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故從圖中可以看出,與D點(diǎn)相比,E點(diǎn)單株光合作用強(qiáng)度明顯減弱,原因限制E點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度等因素,所以圖二給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量如下圖,假設(shè)這四種生物都參與構(gòu)成食物鏈,并只構(gòu)成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是
A.這條食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙
B.圖中的四種生物和分解者組成了該生態(tài)系統(tǒng)
C.若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈,則體內(nèi)積累該有毒物質(zhì)最多的是丙
D.在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,會(huì)導(dǎo)致乙和丙的數(shù)量增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“舌尖上的安全”越來(lái)越被人們關(guān)注.以下生活中常見(jiàn)的做法,合理的是( )
A.馬鈴薯發(fā)芽后,掰掉芽就可放心食用
B.有異味的隔夜飯菜,可以直接食用
C.腌黃瓜容易腐爛,可以多加些防腐劑
D.購(gòu)買包裝食品時(shí),關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等信息
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)如圖食物網(wǎng)的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A. 要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示成分外,還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境
B. 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
C. 在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中,若大量捕捉蛇,鼠的數(shù)量會(huì)先增多后減少
D. 該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察的概述:觀察是科學(xué)研究的一種基本方法,指研究者依據(jù)一定的_____________、計(jì)劃,靠自己的感觀和輔助工具去觀察被研究的對(duì)象,從而得出結(jié)論的方法。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列這些水中生活的動(dòng)物中,哪一組都是無(wú)脊椎動(dòng)物?( )
A.海龜、魷魚 B.海蜇、青蛙 C.蜘蛛蟹、章魚 D.鯉魚、河蚌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)推測(cè)某種食物腐敗是由細(xì)菌而不是真菌引起的。為了驗(yàn)證自己的推測(cè),他取了少量腐敗食物制成裝片,在顯微鏡下觀察其中微生物的結(jié)構(gòu)。以下可以作為其推測(cè)證據(jù)的是( 。
A. 沒(méi)有菌絲 B. 沒(méi)有葉綠體
C. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 D. 沒(méi)有孢子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物具有社會(huì)行為的是( 。
A. 池塘里的一群青蛙 B. 森林中的一群狒狒
C. 花盆下的一群鼠婦 D. 腐肉上的一群蒼蠅
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某一草原生態(tài)系統(tǒng)中,存在著下圖所示的食物關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),該圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是_____,該生物成分中,瀘州古紅花郎酒在釀制過(guò)程中要用到的生物是_____。
(3)圖中生物C和生物E的關(guān)系有_____。
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