【題目】下列各項(xiàng)，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是：（ ）

A.草原中的全部植物B.樹(shù)林中的全部昆蟲(chóng)及它們的食物

C.農(nóng)田中的全部莊稼D.洪澤湖

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等。

A．草原中的全部植物，只有生產(chǎn)者，沒(méi)有消費(fèi)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)，A不符合題意。

B．樹(shù)林中的全部昆蟲(chóng)及它們的食物，只有部分消費(fèi)者，沒(méi)有其它消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)，B不符合題意。

C．農(nóng)田中的全部莊稼，只有部分生產(chǎn)者，沒(méi)有其它消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)，C不符合題意。

D．洪澤湖，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)，D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，為了探究細(xì)菌對(duì)植物的遺體是否有分解作用，某興趣小組同學(xué)提出三種實(shí)驗(yàn)方案，這些方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成相同的甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，請(qǐng)分析回答：

方案

甲組樹(shù)葉

乙組樹(shù)葉

方案一

無(wú)菌條件

暴露在空氣中

方案二

滅菌后放在無(wú)菌條件下

暴露在空氣中

方案三

滅菌后放在無(wú)菌條件下

滅菌后接種細(xì)菌，再放在無(wú)菌條件下

（1）依據(jù)興趣小組研究的問(wèn)題，他們所做出的假設(shè)是_____________________。

（2）兩組實(shí)驗(yàn)都選用相同的樹(shù)葉，這是因?yàn)樵O(shè)置對(duì)照組時(shí)，除了需要研究的條件外，其它條件都應(yīng)_________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)的原因是_____________________。

（4）在三個(gè)方案中，方案______更科學(xué)，原因是___________________。在這個(gè)方案中，實(shí)驗(yàn)變量是________________，對(duì)照組是________。

（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)后，乙組樹(shù)葉_____________，甲組樹(shù)葉_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對(duì)該病毒普遍易感。李兵同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施：①要求李兵同學(xué)回家治療；②要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉，搞好個(gè)人衛(wèi)生；③要求學(xué)生經(jīng)常打開(kāi)教室窗戶(hù)通風(fēng)；④要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩；⑤要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉；⑥要求學(xué)生不要到人群聚集的場(chǎng)所去；⑦建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗。

根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

（1）在老師采取的一系列措施中，你認(rèn)為屬于切斷傳播途徑的有_____（填序號(hào)）。

（2）盡管是傳染病高發(fā)期，但大部分同學(xué)沒(méi)有患病，主要原因除積極預(yù)防外，還因人體具有保護(hù)自身的三道防線(xiàn)，人體的第一道防線(xiàn)主要有皮膚和_____，這種免疫類(lèi)型屬于_____免疫。

（3）接種疫苗屬于計(jì)劃免疫，疫苗能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫做_____，凡是能引起機(jī)體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫做_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料回答問(wèn)題。

資料1鼠疫是由鼠疫桿菌所致的烈性傳染病。典型癥狀有突然發(fā)燒、身體疼痛、嘔吐等。鼠疫起病急、病程短、死亡率高、傳染性強(qiáng)、傳播迅速。

資料2鼠疫通常在旱獺、黃鼠和沙鼠等嚙齒動(dòng)物中流行，蚤是重要的傳播媒介。傳播途徑有鼠－蚤－人和人－人等。鼠疫患者如及早治療則多可治愈。

（1）鼠疫的病原體是____________________，該病原體的生殖方式是___________________。

（2）科學(xué)家從鼠疫病愈者的血清中提取的抗毒素對(duì)鼠疫患者有顯著療效，說(shuō)明抗毒素是一種__________（選填“抗原”或“抗體”）。

（3）根據(jù)上述資料提出一條預(yù)防鼠疫的措施：_______________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一朵花中，與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的是（　�。�

A.花冠B.雄蕊和雌蕊C.只有雄蕊D.只有雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列成語(yǔ)或詩(shī)句描述的昆蟲(chóng)生殖發(fā)育現(xiàn)象正確的是（ ）

A.金蟬脫殼——化蛹B.作繭自縛——蛻皮

C.蜻蜓點(diǎn)水——產(chǎn)卵D.秋蟬鳴樹(shù)間——交配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)性生殖和有性生殖的本質(zhì)差別是：（ ）

A.有無(wú)生殖細(xì)胞的形成B.是否由一個(gè)母體完成

C.有無(wú)細(xì)胞分裂D.有無(wú)精卵細(xì)胞結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“梁上有雙燕，翩翩雄與雌...青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期……”白居易這首膾炙人口的詩(shī)句，反映了生物繁衍后代的本能。下列有關(guān)燕子生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（ ）

A.燕子發(fā)育的過(guò)程主要是小燕子破殼而出，屬于變態(tài)發(fā)育

B.燕子繁育后代的過(guò)程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等一系列行為

C.燕子產(chǎn)的卵就是一個(gè)卵細(xì)胞

D.燕子卵的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜和完善，其中能發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)主要是卵黃和卵白

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的敘述中，正確的是

A.生殖和發(fā)育必需在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活

B.生殖和幼體發(fā)育必需在水中進(jìn)行，幼體不經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育就能上陸地生活

C.生殖必需在水中進(jìn)行，幼體發(fā)育在陸地進(jìn)行

D.幼體發(fā)育必需在水中進(jìn)行，生殖過(guò)程在陸地進(jìn)行

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