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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
種植深度 | 6cm | 11cm | 18cm | 25cm | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
出土幼苗數(shù)量 | 29棵 | 30棵 | 26棵 | 20棵 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
未出土幼苗生長(zhǎng)情況 | 1棵種子未萌發(fā) | / | 幼苗略有萎縮現(xiàn)象 | 幼苗萎縮現(xiàn)象較明顯 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
幼苗葉子大小 | 較大 | 較小 | 只有痕跡 | 只有痕跡(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)綠豆種子種植深度超過(guò)11cm后,隨著種植深度的增加,幼苗的出土率將會(huì) 下降 下降 ,根本原因是子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足以供給幼苗出土所需 子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足以供給幼苗出土所需 .(2)第15天,取甲、乙、丙、丁四組幼苗各10棵,分別測(cè)定各組有機(jī)物含量,則 甲 甲 組的有機(jī)物含量最高.
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 (2013?內(nèi)江)某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們,個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后,利用課余時(shí)間,對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究.下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié),請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題: (1)茜茜同學(xué)說(shuō),為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”,我進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)操作: ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置 對(duì)照 對(duì)照 ,這樣設(shè)置后,該實(shí)驗(yàn)中的變量是光 光 .②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 淀粉 淀粉 .(2)媛媛同學(xué)說(shuō),我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn),樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜.這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多 有機(jī)物 有機(jī)物 .(3)丹丹同學(xué)說(shuō),我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子,有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子,枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè) 胚珠 胚珠 決定的.(4)旺旺同學(xué)說(shuō),我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽(yáng)光照射4小時(shí),經(jīng)脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍(lán)色,錫箔的位置不呈藍(lán)色,以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要 水、光 水、光 .(5)西西同學(xué)說(shuō),已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時(shí)后稱(chēng)重,其重量從重到輕的順序是 丁→丙→乙→甲 丁→丙→乙→甲 .
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