【題目】科學實驗往往需要將定量觀察和定性觀察相結合才能完成。在探究螞蟻的覓食行為時，為了探究螞蟻喜歡的食物，需要統(tǒng)計覓食螞蟻的數(shù)量，這樣的觀察叫屬于（ ）
A.定性觀察
B.定量觀察
C.定性和定量相結合的觀察
D.統(tǒng)計觀察

【答案】B
【解析】觀察根據(jù)觀察的性質和內容不同科分為定性觀察和定量觀察，在科學實驗往往需要將定量觀察和定性觀察相結合才能完成；對觀察事物具有或不具有某種屬性和特征 進行的觀察為定性觀察，而對觀察事物的數(shù)量進行描述和測定的方法為定量觀察，所以在探究螞蟻的覓食行為時，為了探究螞蟻喜歡的食物，需要統(tǒng)計覓食螞蟻的數(shù) 量，這樣的觀察叫屬于定量觀察。

所以答案是：B


【考點精析】本題主要考查了科學探究的方法和科學探究的過程的相關知識點，需要掌握科學研究的基本方法包括觀察法、試驗法、測量法、調查法、收集和分析資料；科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雖然人類都起源于共同的祖先，但是現(xiàn)代人類在許多遺傳性狀上出現(xiàn)顯著的差異，形成了四大人種，即蒙古人種（黃種）、歐洲人種（白種）、非洲人種（黑種）和澳大利亞人種（棕種），其主要原因是( )
A.生活環(huán)境不同
B.生活觀念不同
C.生活方式不同
D.不屬于同一物種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人說“鳥的全身都為飛行而設計”。鳥的下列結構中與這句話含義不符的是（ ）
A.前肢變成翼
B.體內有氣囊
C.足有四趾
D.胸肌發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春季人們喜歡到溫室大棚采摘品嘗草莓,秋季又愛摘食葡萄。請分析回答下列問題。

(1)大棚種植草莓常施用有機肥料,其目的除保證無機鹽的供應外,還能釋放__促進光合作用。開花期間,果農在大棚內放養(yǎng)蜜蜂的目的是 __。

(2)優(yōu)良品種的葡萄果實含有豐富的香甜汁液,汁液主要存在于果肉細胞的__中。

(3)葡萄適宜種植在疏松的土壤,土壤板結時要松土,這主要是促進根部細胞的__過程。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流行性腮腺炎是一種急性呼吸道傳染病,由腮腺炎病毒感染引起,主要通過空氣、飛沫傳播。主要癥狀為腮腺腫脹、疼痛,伴發(fā)熱。一旦確診,須隔離治療,請回答下列問題。

(1)對患者進行隔離治療,屬于傳染病預防措施中的____。

(2)易感人群注射腮腺炎疫苗后,可獲得對該病的免疫力,這種免疫類型屬于______(填“特異性”或“非特異性”)免疫,它是由______構成的。

(3)像流行性腮腺炎這一類由病毒引起的傳染病,不能使用抗生素進行治療,原因是抗生素能殺死或抑制某些致病的__,對病毒卻不起作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面表格內列舉了幾種目鏡和物鏡的組合，分析回答下列問題。

目鏡

物鏡

甲

5X

10X

乙

10X

40X

丙

12X

40X

（1）表格內，放大倍數(shù)最大的一組是__________組，放大倍數(shù)最小的一組是_________組。

（2）觀察時，觀察到物像體積最大的一組是__________組，物像數(shù)量最多的一組是________

組，物像體積最小的一組是_________組，物數(shù)量最少的一組是_____組是。視野最暗的一組是________組，視野最亮的一組是__________組。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動情況時，紅細胞只能單行通過的血管是（ ）
A.動脈
B.靜脈
C.毛細血管
D.毛細淋巴管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】王凱同學在探究魚鰭在游泳中的作用時，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請問：

（1）王凱同學用的方法是 __。

（2）該實驗是探究 __鰭的作用，變量是 ___。

（3）該實驗中，實驗組是 ___魚，對照組是 __魚。

（4）實驗結束后，王凱同學根據(jù)實驗結果，得出了結論：魚在游泳時，該種鰭的作用是_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是關于動物類群的描述，請你補充完整：

腔腸動物

環(huán)節(jié)動物

節(jié)肢動物

身體特征

身體中央有____

由許多相似體節(jié)構成

體表有堅韌的_____

代表動物

水螅等

沙蠶等

（舉一例）____

與人類關系

________分泌的石灰質物質可形成美麗的珊瑚礁。

_______可疏松土壤，提高土壤肥力，可做蛋白質飼料。

許多對人類有利，但有些有害，能傳播疾病。

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