分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn).傳染病能夠在人群中流行,必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié),缺少其中任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.
解答 解:(1)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
(2)病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,包括病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等能引起疾病的微生物.能引起嬰幼兒患手足口病的腸道病毒屬于病原體.從傳染病的環(huán)節(jié)來看,患兒所用的物品屬于傳播途徑.從預(yù)防傳染病的措施看,幼兒園放假十天,屬于切斷傳播途徑.
(3)抗體就是病原體入體后,能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原,因此疫苗從免疫學(xué)角度講屬于抗原,注射疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體,該抗體只能該種病毒有效,對其它病毒無效.因此這種免疫方式以屬于特異性免疫.
故答案為:(1)傳染源;傳播途徑;易感人群;
(2)病原體;傳播途徑;切斷傳播途徑;
(3)抗原;特異性免疫
點(diǎn)評 明確傳染病的預(yù)防措施即能正確答題,主要是能運(yùn)用已掌握的知識,分析題意,靈活的答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 22對+XY和22+X | B. | 44+XX和22+X | ||
C. | 44+XY和22+X或22+Y | D. | 22+XY和、X、Y |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代得遺傳病的機(jī)會增加 | B. | 違反我國倫理道德 | ||
C. | 后代都得遺傳病 | D. | 后代成活率低 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ④⑤⑥ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 咽的作用只允許氣體通過 | |
B. | 呼吸道有鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成 | |
C. | 呼吸道對空氣處理能力是有限的 | |
D. | 氣管和支氣管部位產(chǎn)生痰 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 既能在水中游泳,又能在陸地運(yùn)動的動物 | |
B. | 在水中生活,在陸地上生育后代的動物 | |
C. | 既能在水中覓食,又能在陸地覓食的動物 | |
D. | 幼體生活在水中,成體營水陸兩棲生活的動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 松的種子比桃的種子能得到更好的保護(hù) | |
B. | 松和桃的種子都有胚 | |
C. | 松的球果不是果實(shí) | |
D. | 桃的可食部分屬于果皮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從提供的花生樣品中隨機(jī)取樣 | |
B. | 取不要少于30枚的花生作為樣品 | |
C. | 用適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法進(jìn)行測量 | |
D. | 從提供的樣品中選取一粒大的花生和一粒小的花生進(jìn)行測量比較 |
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