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科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛.突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物.不可思議的一幕隨即發(fā)生了--海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊.震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存.
(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于________
A.先天性行為     B.學習行為
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的“綠色顆粒進行光合作用“,這種綠色顆粒是________.
(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的________者和________者.
(4)請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈________,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是________.

解:(1)根據(jù)行為獲得的途徑,動物的行為分為先天性行為和學習行為.其中,先天性行為是動物生來就有的行為,是由動物體內的遺傳物質決定的;動物的學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習所獲得的.海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種行為是動物生來就有的行為,屬于先天性行為.
(2)葉綠體是植物進行光合作用的場所.但海蝸牛體內的“綠色顆!蹦軌蜻M行光合作用,所以這種“綠色顆!毕喈斢谥参矬w內的葉綠體.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者.其中生產者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉化為化學能儲存在有機物中;消費者指的是各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物;分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.由于海蝸牛體內的顆粒是葉綠體,能進行光合作用制造有機物,所以是生產者;又由于海蝸牛是動物,又屬于消費者.
(4)由于海蝸牛是以海藻為食,又被海龜所捕食,所以它們之間可用一條食物鏈連接為:海藻→海蝸!}斣谏鷳B(tài)系統(tǒng)中,一些有害物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑,可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,使其濃度隨著消費者的級別的升高而逐漸增強.所以海龜?shù)捏w內有毒物質應是最多的.
故答案為:(1)A
(2)葉綠體
(3)生產;消費
(4)海藻→海蝸!};海龜
分析:本題是綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、動物的行為以及生態(tài)系統(tǒng)中的生物富集現(xiàn)象,生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的區(qū)域內,生物與環(huán)境之間形成的統(tǒng)一的整體.
點評:綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、動物的行為以及生態(tài)系統(tǒng)中的生物富集現(xiàn)象,多以材料題的形式出現(xiàn),難度較大.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?連江縣模擬)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛.突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物.不可思議的一幕隨即發(fā)生了--海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊.震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存.
(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于
A
A

A.先天性行為         B.學習行為
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的“綠色顆粒進行光合作用“,這種綠色顆粒是
葉綠體
葉綠體

(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的
生產
生產
者和
消費
消費
者.
(4)請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈
海藻→海蝸牛→海龜
海藻→海蝸!}
,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是
海龜
海龜

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科目:初中生物 來源: 題型:

(6分)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛。突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存。
(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于(  )
A.先天性行為         B.學習行為 
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的"綠色顆粒進行光合作用",這種綠色顆粒是        
(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的     者和    者。
(4)請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈                    ,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是            。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(6分)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛。突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存。

(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于(   )

A.先天性行為         B.學習行為 

(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的"綠色顆粒進行光合作用",這種綠色顆粒是         。

(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的     者和    者。

(4)請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈                    ,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是            

 

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科目:初中生物 來源:2011年福州市連江縣中考生物模擬試卷 題型:填空題

(6分)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛。突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存。
(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于(  )
A.先天性行為         B.學習行為 
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的"綠色顆粒進行光合作用",這種綠色顆粒是        。
(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的     者和    者。
(4)請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈                    ,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是            。

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科目:初中生物 來源:2011年福州市連江縣中考生物模擬試卷 題型:填空題

(6分)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛。突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存。

(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于(   )

A.先天性行為         B.學習行為 

(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的"綠色顆粒進行光合作用",這種綠色顆粒是         。

(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的     者和    者。

(4)請根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈                     ,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是             。

 

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