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5．反應式：“有機物（儲存能量）+氧氣$\stackrel{a}{→}$二氧化碳+水+能量”中的“a”是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．葉D．液泡

分析 由我們所學的知識可以知道：線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用．

解答 解：（1）植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用．呼吸作用的場所是線粒體．反應式為：有機物（儲存能量）+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量．因此反應式：“有機物（儲存能量）+氧氣$\stackrel{a}{→}$二氧化碳+水+能量”中的“a”是線粒體．
故選：B

點評 本題考查呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．在自然界中，一種生物滅絕不可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．人體所需的能量絕大多數(shù)是糖類提供的．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．適宜種子萌發(fā)的外界條件是（　�。�
A．適量的水分、適宜的陽光
B．適宜的溫度、充足的陽光
C．適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣
D．適宜的溫度、充足的空氣和適量的陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是桃花的結構示意圖，請據圖回答卜列問題：
（l）從花蕊看，桃花屬于兩性花（填兩性、單性、無性），花中最重要的部分是[3]雄蕊和[11]雌蕊，因為只有它們與結出果實和種子有直接關系．
（2）能夠產生花粉的結構是[1]花藥
（3）將來發(fā)育成果皮的結構是[9]子房壁，[12]胚珠發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為普通光學顯微鏡結構示意圖，請回答：
（l）轉動[9]粗準焦螺旋時，鏡筒的升降范圍較大．轉動[6]遮光器時，物像更容易調清晰．
（2）要觀察某玻片標本時，應把標本放在[6]載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對[5]通光孔的中心．
（3）若光線較暗時，應用[7]反光鏡的凹面．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和某植物細胞．請回答：
（1）圖中[6]細胞壁對細胞起保護和支持作用．
（2）若B取自洋蔥鱗片葉表皮細胞，辛辣物質存在于[3]液泡中，其內液體叫細胞液．
（3）若B取自植物的綠色部分，則細胞中有綠色的[1]葉綠體．
（4）在普通顯微鏡下不易看清的結構是圖中[5]細胞膜．
（5）植物細胞和動物細胞的結構相比都具有：[5]細胞膜、[2]細胞質、[4]細胞核三個結構，而且功能基本相同．
（6）A與B相比較，主要區(qū)別是無A[1]葉綠體、[3]液泡[6]細胞壁．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．在觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響時：
①用兩個燒杯（甲中裝有清水，乙中裝有等量的鹽水），各放一個大小相同的蘿卜條．
②過一段時間，觀察甲、乙兩個燒杯內的蘿卜條，甲變硬挺，乙蘿卜變軟縮．
這個實驗說明：植物細胞可以吸 水，也可以失 水．在植物的根中，成熟區(qū) 是吸收水分和無機鹽的主要部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．討論式學習是一種重要的學習方式．在“探究魚類適應水中生活的特征時”某學習小組的同學在觀察了一條小魚后進行了充分的討論，請你參與討論過程，完成相關填空．
（1）甲同學：小魚身體的背面深灰色，腹面白色．這種顏色的作用保護．
（2）乙同學：小魚的身體呈梭形，其作用是可以減少水的阻力．
（3）丙同學：小魚身體兩側各有一條側線，這是感覺器官．
（4）鰭是小魚的運動器官，尾鰭能夠保持魚體前進的方向．

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