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7．以下關于生物圈的敘述中你認為不正確的是（　　）
A．生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總稱
B．生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈是一個統(tǒng)一整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
D．生物圈中有許多大小不一的生態(tài)系統(tǒng)，各生態(tài)系統(tǒng)相互關聯(lián)

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是地球上所有生物的共同家園，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此解答．

解答 解：由分析可知：
A、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，A正確；
B、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，B錯誤；
C、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，C正確；
D、生物圈中有許多大小不一的生態(tài)系統(tǒng)，各生態(tài)系統(tǒng)相互關聯(lián)，D正確．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖A、B、C、D、E是常見的五種動物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中B與其他四種生物的主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱．其身體表面覆蓋有外骨骼，具有保護和支持內部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)等作用．
（2）圖中D用鰭游泳．
（3）圖中C的關節(jié)組成包括關節(jié)面、關節(jié)囊、關節(jié)腔．
（4）圖中E的身體內有發(fā)達的氣囊與肺相通，有貯存空氣，輔助呼吸的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在以下敘述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（　　）
A．能夠使人或動、植物患病B．沒有細胞核
C．個體十分微小D．以自我復制的方式進行增殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．入冬以來，我國多地頻繁現(xiàn)霧霾天氣，為探究霧霾天氣對植物光合作用是否有影響，小明同學做出了“霧霾天氣對植物的光合作用無影響”的假設，并做了如下實驗，如圖所示

①在大燒杯中裝入適量清水，連續(xù)向大燒杯內吹氣5分鐘，再分裝等體積清水至相同的四個玻璃瓶中；
②用打孔器在新鮮的菠菜葉上打出直徑1厘米的圓形葉片40片，各取10片浸沒在四個玻璃瓶的清水中并密封玻璃瓶；
③將玻璃瓶分別放入裝有臺燈的甲、乙、丙、丁四個密閉玻璃罩中．
④甲裝置不放衛(wèi)生香，在乙、丙、丁裝置里分別點燃1支、2支、3支衛(wèi)生香．
⑤打開臺燈30分鐘后，觀察到甲、乙、丙、丁裝置玻璃瓶中水里浮起的圓形葉片數(shù)分別為10片、4片、2片和0片．
（1）步驟①中，小琳往清水中吹氣是為了讓清水富含二氧化碳氣體．
（2）步驟④中，用點燃的衛(wèi)生香在密閉環(huán)境中造成煙霧，是為了模擬霧霾天氣，設置甲裝置的目的是對照；該實驗設計共有6組對照實驗．
（3）步驟⑤中，圓形葉片浮起的原因是什么？葉片進行光合作用產生氧氣使葉片浮起．
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，丁裝置的光合作用強度最弱，實驗結果是否支持小明的假設？不支持．由此推斷，該實驗的實驗結論是霧霾天氣對植物的光合作用有影響．
（5）為使實驗更科學準確，小明進行了多次重復實驗，這樣做的目的是避免實驗結果的偶然性．
（6）霧霾污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、可吸入顆粒物，它對植物光合作用的影響是多方面的，如顆粒物會堵塞葉片表面的氣孔，從而阻塞氣體進出葉片的通道．為檢測霧霾污染程度，最好采用苔蘚類植物作為指示植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各組生物，都屬于真菌的一組是（　�。�
A．香菇、根霉、乳酸菌B．酵母菌、銀耳、黃曲霉
C．青霉菌、口蘑、禽流感病毒D．大腸桿菌、銀耳、猴頭

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動示意圖，據(jù)圖回答．

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，它們能通過光合作用利用環(huán)境中的無機物合成有機物．
（2）圖中D主要是腐生的細菌和真菌，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可把動植遺體、遺物分解成無機物，對自然界的物質循環(huán)起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽．通過食物鏈和食物網，生態(tài)系統(tǒng)進行著物質和能量的流動，成為一個統(tǒng)一的整體．
（4）若C的體重增加50克，則至少消耗1250克A．一般情況下，B與C的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀材料，回答下列問題：
材料一  狂犬病是由狂犬病毒（Rabies  Virus）引起的人畜共患的傳染病，發(fā)病后幾乎全部死亡．早在1884年病毒發(fā)現(xiàn)之前，法國科學家巴斯德就發(fā)明了狂犬疫苗．
材料二  巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內，兔患狂犬病而死，巴斯德將死兔腦和脊髓通過處理，弱化成疫苗，注射到正常狗的體內，狗獲得了對該病的免疫力，后來有一男孩被狂犬咬傷，若不治療，就會死亡，在狂犬病發(fā)病潛伏期內，巴斯德多次對其接種弱化病毒，男孩果然平安無事．
材料三   2015年9月6日，云南保山一個小女孩被惡狗咬傷，當日在診所注射狂犬疫苗，但仍于10月2日不幸死亡．專家分析，對創(chuàng)傷深廣、嚴重者，除按要求注射狂犬疫苗外，還應在24小時內注射高效抗病毒血清，才能有效達到防治狂犬病的目的．
（1）狂犬病具有傳染性和流行性特點．
（2）引起人患狂犬病毒結構是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成的，它的繁殖方式是復制．
（3）巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒，從免疫的角度，弱化病毒疫苗屬于抗原，男孩獲得免疫力的方式是特異性免疫．
（4）從免疫角度分析，材料三中所用的抗病毒血清，與巴斯德給男孩接種弱化病毒的不同是抗病毒血清是抗體．
（5）現(xiàn)在，很多人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來了隱患，請你結合所學知識談一談如何防治狂犬�。ㄌ岢鲋辽俣䲢l具體措施））①為動物定期注射狂犬疫苗 ②注意不要被狗、貓等咬傷或抓傷．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．觀察如圖眼球的結構示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．當人從明處到暗處時，圖中的3會擴大
B．圖中2的曲度是由5中的平滑肌調節(jié)的
C．圖中結構4、5、6、7、共同組成眼球的中膜
D．圖中結構8能感受光線刺激并產生神經沖動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．地球上的鳥類和哺乳類大量減少，造成上述野生動物瀕危和滅絕的主要原因是（　　）
A．動物病毒B．天敵過多C．自然災害D．人類活動

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