【題目】生物可以分成不同的種類(lèi)．其分類(lèi)等級(jí)越高，所包括的（　�。�

A. 生物種類(lèi)越多，相互之間的共同點(diǎn)越多 B. 生物種類(lèi)越多，相互之間的共同點(diǎn)越少

C. 生物種類(lèi)越少，相互之間的共同點(diǎn)越少 D. 生物種類(lèi)越少，相互之間的共同點(diǎn)越多

【答案】B

【解析】

生物分類(lèi)是研究生物的重要方法，為了弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征把它們分成不同的等級(jí)，據(jù)此答題。

生物分類(lèi)的等級(jí)從高到低依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。其中種是生物分類(lèi)的基本單位，一個(gè)生物就是一個(gè)物種。分類(lèi)單位越小，生物種類(lèi)越少，它們的相似程度越大，表明它們的親緣關(guān)系越近，等級(jí)越大，生物種類(lèi)越多，相似程度越小，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)�？梢�(jiàn)B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中物種多樣性、_____________和___________統(tǒng)稱(chēng)為生物多樣性。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知淀粉遇碘液會(huì)變成藍(lán)色,且唾液中含有唾液淀粉酶。某同學(xué)為了探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉是否有分解作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)材料用具:淀粉溶液、碘液、新鮮唾液、清水以及試管若干。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.在標(biāo)號(hào)為A.B的兩支試管中加入等量_____。

b.向A試管中加入2 mL新鮮唾液,則應(yīng)向B試管加入_______。

c.在適宜條件下放置一段時(shí)間后,分別向兩支試管中加入2滴碘液后觀察。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè):

（1）若A試管中顏色變?yōu)樗{(lán)色,B試管也變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明_______________________

（2）若A試管中______,B試管變?yōu)?/span>_____,說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉具有分解作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有根、莖、葉的分化，但不產(chǎn)生種子的植物類(lèi)群是

A. 藻類(lèi)植物B. 苔蘚植物C. 蕨類(lèi)植物D. 被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題:

瓶號(hào)

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1

10粒相同種子，不放水，置于溫暖處

未萌發(fā)

2

10粒相同種子，放適量水，置于溫暖處

萌發(fā)

3

10粒相同種子，放適量水，置于冰箱保鮮層

未萌發(fā)

4

10粒相同種子，放過(guò)量水，置于溫暖處

未萌發(fā)

（1）實(shí)驗(yàn)共有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ _______

（2）2號(hào)與1號(hào)對(duì)照，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？_____________

（3）如想進(jìn)一步探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”，在上述基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)探究方案為：

另取一瓶，編號(hào)為5號(hào)，在2號(hào)瓶設(shè)置的條件基礎(chǔ)上，放到暗處。如果在無(wú)光的環(huán)境下，種子也能萌發(fā)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？_______________________________

（4）而若將能正常萌發(fā)的玉米粒煮熟后種在適宜環(huán)境中，種子不會(huì)萌發(fā)，該實(shí)驗(yàn)表明：種子萌發(fā)所需的自身?xiàng)l件是：_______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柿子有清熱潤(rùn)肺，生津止渴，健脾化痰等功效，有時(shí)候買(mǎi)來(lái)的柿子還沒(méi)熟透，還是青色的，這時(shí)候，媽媽就會(huì)把青柿子放到米缸里，過(guò)一段時(shí)間柿子就會(huì)從未成熟的青色變成紅色，某科學(xué)興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

選取品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的柿子硬果實(shí)70個(gè)，分成7組，分別置于不透光的盒內(nèi)，放置于不同的溫度下，經(jīng)過(guò)三天的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)情況如下：

組別

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

第6組

第7組

溫度/℃

17

20

23

26

29

32

35

顏色

青色

青黃色

偏黃

有點(diǎn)紅

泛橙紅

偏紅

紅色

軟硬

硬

硬

偏硬

有點(diǎn)硬

有點(diǎn)軟

偏軟

很軟

查閱資料：柿子越紅越軟就越熟。

（1）該興趣小組是研究什么外界因素對(duì)柿子果實(shí)成熟的影響；______。

（2）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：______。

（3）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)，這樣做有什么好處？______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們采取的相關(guān)措施與其解釋不一致的是（　�。�

A. 合理密植--提高光合作用效率

B. 夜間給蔬菜大棚降溫--促進(jìn)光合作用

C. 農(nóng)田被水淹后及時(shí)排澇--促進(jìn)根的呼吸作用

D. 早春播種覆蓋地膜一保溫保濕

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴碘后發(fā)現(xiàn)葉片全部變藍(lán)，以下原因中不可能的是 （ ）

A. 用不透明的紙片將葉片上表面遮蓋起來(lái) B. 葉片未進(jìn)行暗處理

C. 將植物放在陽(yáng)光下照射了一天 D. 葉片未清洗就滴加了碘液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在消化道中，淀粉和蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是（ ）

A. 口腔和胃B. 口腔和小腸C. 食道和胃D. 小腸和口腔

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