【題目】光合作用的過(guò)程包括兩種變化:一是物質(zhì)的轉(zhuǎn)變,即和等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成為結(jié)構(gòu)復(fù)雜的等有機(jī)物;二是能量的轉(zhuǎn)變,即光能轉(zhuǎn)變成為并儲(chǔ)存在所合成的有機(jī)物中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.所有的實(shí)驗(yàn)都有變量,實(shí)驗(yàn)變量在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)就要確定好
B.一次實(shí)驗(yàn)中一般只有一個(gè)變量,不能同時(shí)有多個(gè)變量
C.對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組相比,實(shí)驗(yàn)變量不同,其他因素都相同
D.對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組相比,實(shí)驗(yàn)變量相同,其他因素都不同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖,下列敘述不正確的是
A.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B.草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C.鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動(dòng)所需能量歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 CCTV科教頻道曾報(bào)道(深山里的秘密)——中國(guó)小鯢,是三位中學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)的。它是與恐龍同時(shí)代的“活化石”,她們的研究性學(xué)習(xí)課題因此獲得了“英特爾英才獎(jiǎng)”。三位中學(xué)生在考察中國(guó)小鯢生態(tài)習(xí)性時(shí),繪制了如圖食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。據(jù)圖請(qǐng)回答:
(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),則圖中缺少________成分和________。
(2)圖中有_____條食物鏈;蛇和鷹的關(guān)系是:______。
(3)如果過(guò)度捕殺蛇,短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致草的數(shù)量大量____,易導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,這說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用。一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的____________越少,________越簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力就越小。
(4)鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是_______的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),用適量的“汽水”(一種能釋放二氧化碳的溶液)澆灌植物,能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。主要原因是它能( )
A.減弱吸收作用
B.增強(qiáng)光合作用
C.減弱光合作用
D.促進(jìn)水分吸收
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,不可能的去向是( )
A. 隨糞便排出體外 B. 流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 呼吸作用散失掉 D. 存在于生物的遺體殘骸中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作順序是( )
①高溫滅菌、冷卻 ②配制培養(yǎng)基 ③恒溫培養(yǎng) ④接種
A. ①②③④ B. ②③①④ C. ②①④③ D. ②①③④
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