6．昆蟲(chóng)的主要特征：有一對(duì)觸角、一般有兩對(duì)翅，三對(duì)足．

分析 昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分，一般有兩對(duì)翅，有三對(duì)足，有外骨骼．

解答 觸：昆蟲(chóng)的主要特征：有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅，一般能飛行．
故答案為：角；翅；足

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握昆蟲(chóng)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．閱讀下列資料，對(duì)以下各題作出判斷：
    潘安湖濕地公園是我區(qū)近年改造采煤塌陷區(qū)的成功案例．通過(guò)對(duì)塌陷區(qū)的開(kāi)挖整治，形成許多相連的湖泊水道、人工島嶼，湖內(nèi)廣植蒲草、蓮荷、蘆葦?shù)人参铮恤~(yú)蝦大量繁殖，引來(lái)野鴨、水鳥(niǎo)無(wú)數(shù)在湖內(nèi)繁衍生息．
（1）資料中，陽(yáng)光、空氣等非生物部分都能影響湖中水生植物的生長(zhǎng)，它們共同構(gòu)成了影響植物的環(huán)境因素．
（2）湖中的蒲草、蓮荷、蘆葦?shù)人参镏g存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）湖中蓮的根狀莖（藕）、葉柄內(nèi)有發(fā)達(dá)的通氣道，充分體現(xiàn)蓮對(duì)水生生活的適應(yīng)．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者之間是相互依存、缺一不可的．
（5）潘安湖濕地屬于生態(tài)系統(tǒng)，它能調(diào)節(jié)氣候、降解污染等，濕地有“地球的肺”之稱(chēng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是植物的葉的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)圖的內(nèi)容回答問(wèn)題．
（1）該圖中葉脈的結(jié)構(gòu)是⑧（填序號(hào)），其中的篩管的作用是運(yùn)輸有機(jī)物．
（2）葉片中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有：B
A．①②③B．②⑤⑦C．①③④⑦D．②⑤
（3）植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用都必須依賴(lài)的氣體進(jìn)出的門(mén)戶(hù)是氣孔（填名稱(chēng)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)控制的是人的縮手反射，則d損傷時(shí)，會(huì)導(dǎo)致（　�。�
A．有感覺(jué)，不能縮手B．有感覺(jué)，能縮手C．無(wú)感覺(jué)，不能縮手D．無(wú)感覺(jué)，能縮手

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是（　�。�
A．神創(chuàng)論B．自然選擇學(xué)說(shuō)C．現(xiàn)代綜合進(jìn)化論D．分子進(jìn)化中性論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”描述是生物的什么行為（　�。�
A．繁殖B．爭(zhēng)斗C．防御D．覓食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蚯蚓的活動(dòng)能使土壤變得更加疏松，這說(shuō)明了（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．生物即能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境
C．生物能影響環(huán)境D．生物存在遺傳現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)代生物學(xué)研究的主要方法是（　�。�
A．觀(guān)察法B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．分類(lèi)法 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物基本特征的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物能繁殖后代B．生物能生長(zhǎng)發(fā)育
C．生物都能自由地活動(dòng)D．生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境

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