3．下列微生物中，不屬于細菌的是 （　�。�
A．鏈球菌B．葡萄球菌C．乳酸菌D．酵母菌

分析 （1）細菌都是單細胞的，細菌的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核，沒有葉綠體，分裂生殖．
（2）真菌既有單細胞的，也有多細胞的，基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；沒有葉綠體，孢子生殖．

解答 解：ABC、鏈球菌、葡萄球菌、乳酸菌都沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域，都是細菌．
D、酵母菌有細胞核，是真菌；
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細菌、真菌的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為心臟的縱切面結(jié)構(gòu)模式圖，其中數(shù)字表示結(jié)構(gòu)．請分析回答：
（1）⑤中血液通過肺循環(huán)，經(jīng)[②]肺靜脈回流至心臟，短暫停留后進行體循環(huán)．
（2）血液循環(huán)的起點與終點分別是心室和心房．
（3）若往新鮮離體豬心的④中注水，水將從④（填序號）處流出，原因是④主動脈與Ⅳ左心室之間有動脈瓣，使血液只能由心室流向動脈，這體現(xiàn)了生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點．
（4）如果某人由于溺水而心臟驟停，需及時對其實施心肺復(fù)蘇搶救．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人體細胞和組織說法中錯誤的是（　　）
A．成年人體內(nèi)沒有具分裂能力的細胞
B．軟骨是結(jié)締組織
C．構(gòu)成人的牙齒主要組織不是上皮組織
D．肌腱是結(jié)締組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某校一位女同學(xué)，平日吃飯較挑剔，飯量較小，最近常感到頭暈、乏力且臉色蒼白．媽媽帶她到醫(yī)院進行了血常規(guī)檢查，檢驗報告如下所示．根據(jù)你所了解的有關(guān)血液知識，通過血液檢查的結(jié)果，分析下列問題：

（1）檢驗結(jié)果中哪項測試結(jié)果不正常？紅細胞和血紅蛋白
（2）如果你是一名醫(yī)生，根據(jù)血液化驗單判斷李珊可能患有貧血�。�
（3）要治愈這種病除服用相應(yīng)的藥物外，在飲食方面應(yīng)注意哪些問題？請你給她推薦對治療這種疾病有益的食物．多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵較為豐富的食物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．我們在食用橘子時，首先撥開橘皮，然后撕去橘瓣上的“筋絡(luò)”，最后可以品嘗酸甜可口的橘肉．橘子在結(jié)構(gòu)層次上屬于 （　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．人們根據(jù)動物體內(nèi)有沒有脊椎，把動物分成兩類，一類為脊椎動物，另一類為無脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)之間都存在著密切的聯(lián)系，如圖是人體的某些生理活動示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）經(jīng)過B過程，食物中的蛋白質(zhì)最終被分解成氨基酸后，才能被人體吸收進入循環(huán)系統(tǒng)．
（2）完成圖中的C過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的．
（3）近年秋冬季節(jié)，我國中東部地區(qū)頻頻遭遇“霧霾”天氣．我們把空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物稱為PM2.5．這些顆粒物進入人體后，最先到達心臟的左心房中．
（4）組織細胞產(chǎn)生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟形成尿液，最終排出體外．排尿反射的中樞位于脊髓，正常的成年人能夠有意識地控制排尿，說明低級神經(jīng)中樞的活動受大腦控制．若尿液中檢出紅細胞和大分子蛋白質(zhì)，則最有可能發(fā)生病變的是腎小球．
（5）人體細胞產(chǎn)生的代謝廢物，經(jīng)過血液循環(huán)運輸?shù)缴眢w的一些部位排出體外，圖中人體排出代謝廢物的途徑有3條．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)節(jié)是能活動的骨連結(jié)，如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．3是關(guān)節(jié)腔，內(nèi)有滑液使關(guān)節(jié)靈活B．2是關(guān)節(jié)囊，使關(guān)節(jié)靈活
C．5是關(guān)節(jié)軟骨，使關(guān)節(jié)牢固D．1是關(guān)節(jié)窩，4是關(guān)節(jié)頭

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實驗裝置，請分析作答：

（1）若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實驗裝置進行對照實驗，則探究的變量是光．
（2）該小組的豪豪同學(xué)特別愛動腦筋，他利用甲裝置進行了進一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）60251061
由此你可以得到一個啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當增加光照強度．
（3）該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時，他們對裝置進行了遮光處理，其目的是避免植物的光合作用對實驗的干擾．一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴移動方向是向右．（填“向左”或“向右”）

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