1．自然界中有些群居的動物之間分工合作，共同維持群體生活，具有一系列的社群行為．螞蟻群體中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等四種類型；工蟻的職能是筑巢和喂養(yǎng)其它蟻，專職產(chǎn)卵的是蟻后．

分析 社群行為主要是指同種動物群體內(nèi)的集體合作的行為，群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級．

解答 解：社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．螞蟻一樣營社群生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分式，有的群體還形成等級，這是社會行為的重要特征．螞蟻具有社會行為，群體成員之間有明顯的分工．群體中有蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻．工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻．兵蟻則專司蟻巢的保衛(wèi)．蟻后是專職的產(chǎn)卵機器，有時它的腹部膨脹得很大，與身體其他部分很不相稱，而且自己不能移動，由工蟻負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料．
故答案為：分工合作、群體生活、社群行為、兵蟻、雄蟻、蟻后、筑巢、喂養(yǎng)、蟻后

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社群行為的特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．大雁能在天空中翱翔，與此無關(guān)的生理特征是（　�。�
A．前肢變?yōu)橐?/td>B．胸肌發(fā)達C．卵生D．直腸短

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．可遺傳的變異是由（　�。�
A．個體的努力引起的B．生存條件引起的
C．生存環(huán)境引起的D．遺傳物質(zhì)引起的

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．骨連結(jié)分為不活動、半活動和活動的，半活動和活動的骨連結(jié)稱為關(guān)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．“貓捉老鼠”是天經(jīng)地義的事，然而有時卻發(fā)現(xiàn)正在哺育后代的母貓也能接受并喂養(yǎng)剛出生的小老鼠，并不傷害它們．請問：
（1）母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為是先天性行為還是后天學習行為？先天性行為
（2）產(chǎn)生這種行為的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．在動物行為研究時，常用到“迷宮實驗”．如果人走迷宮，可以在正確路口做標志，以便下次走得更快些．那么小白鼠會怎樣呢？
（1）假設(shè)1：小白鼠有學習能力．
假設(shè)2：在迷宮的正確路口作標志，能提高小白鼠走迷宮的能力．
（2）探究過程：①設(shè)計如圖所示迷宮．
②將小白鼠分組編號，實驗組正確路口放置彩色紙，對照組不放彩色紙．
③將小白鼠逐一放入起點A，并記錄其到達終點B的時間．
④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）．
組別號別第1次第2次第3次第4次第5次
實驗組1號鼠6943122517
2號鼠8749584641
3號鼠5339153214
對照組4號鼠9232381319
5號鼠604l376633
6號鼠6319133012
（3）結(jié)論1：小白鼠有學習能力；
結(jié)論2：在迷宮的正確路口作標志，不能提高小白鼠走迷宮的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng)，請分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．
（2）生產(chǎn)者和消費者之間主要是捕食的關(guān)系，它們之間相互交叉形成了食物網(wǎng)從圖中可以看出共有5條食物鏈，請寫出
其中一條草→鼠→蛇→鷹．
（3）若大量捕殺狐貍，則會使鼠和兔大量增加，導致草被吃光，最終會導致草原生態(tài)系統(tǒng)被毀．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．茅臺酒醇香四溢，被譽為“中國國酒”，其釀造時利用了酵母菌微生物的發(fā)酵作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某孕婦生了一對“龍鳳胎”（一男一女雙胞胎），關(guān)于該雙胞胎的形成正確的說法是（　　）
A．一個精子和一個卵細胞受精形成
B．一個精子和兩個卵細胞受精形成
C．兩個精子和兩個卵細胞分別受精形成
D．精子和卵細胞結(jié)合時，染色體數(shù)翻倍形成

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