19．植物細胞的生命活動與動物細胞略有差別，這是因為植物綠色部分的細胞中含有葉綠體，它能夠利用光能把和水和二氧化碳合成有機物并釋放氧氣．

分析 植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．

解答 解：植物細胞中含有葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，將光能轉(zhuǎn)變成化學能．綠葉之所以呈現(xiàn)綠色是因為細胞中含有葉綠體，葉綠體中含有葉綠素，葉綠素是一種色素．
故答案為：葉綠體；光能；水和二氧化碳．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器．

練習冊系列答案
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9．黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、菠菜這些植物提供人們食用的部位分別是（　�。�
A．根、莖、葉、果實B．果實、種子、葉、莖C．果實、根、莖、葉D．種子、葉、莖、根

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．小明設計了一個細菌培養(yǎng)實驗：將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌處理；洗手前用無菌棉棒擦取左手手心，在甲培養(yǎng)基上涂抹一下；洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心，在乙培養(yǎng)基上涂抹一下；丙培養(yǎng)基不涂抹．加蓋封好后，放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng)，如圖所示．請分析回答：
（1）根據(jù)實驗過程，你認為小明要探究的問題是洗手會使手上的細菌減少嗎？．
（2）丙培養(yǎng)皿的作用是對照．
（3）培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前須經(jīng)高溫滅菌處理的目的是消滅細菌，防止對實驗的干擾．
（4）細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自牛肉汁培養(yǎng)基．
（5）預期幾天后，三個培養(yǎng)皿中細菌菌落最多的是甲．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小明想設計一個實驗方案來證明細菌對植物遺體的分解作用．實驗主材料為落葉，請你對小明作一些指導，一起完成該探究實驗：
（1）實驗前，必須先將相同樹（選“相同”或“不同”）的落葉均等（選“均等”或“不均等”）分成甲乙兩組．然后將甲、乙兩組樹葉都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．實驗過程中要滴加蒸餾水，目的是滿足細菌生長、繁殖的需要（選填“使樹葉保持新鮮”或“滿足細菌生長、繁殖的需要”）．
（2）實驗結(jié)果預測：經(jīng)過一些日子后，甲組樹葉無腐爛現(xiàn)象，乙組樹葉有腐爛現(xiàn)象，可說明細菌對植物遺體有分解作用．
（3）實驗過程中是否可以不對甲乙兩組進行滅菌處理不可以．（選“可以”或“不可以”）．
（4）當科學探究的結(jié)果與原有的知識發(fā)生矛盾時，你應該大膽的修改原有知識．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)生物特征的是（　�。�
A．植物落葉B．含羞草遇到碰觸葉片會合攏
C．鐘乳石慢慢長大D．母雞下蛋

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．蘿卜、桔子等蔬菜水果放久了會空心，口感也會越來越差．這是因為在存放期間這些蔬菜水果仍然要進行呼吸作用．從而消耗掉了部分有機物造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某一綠色開花植物的體細胞染色體為n．開花受精后，取出其受精極核．向受精極核滴加一種能讓染色體加倍的化學試劑．那么我們得到的細胞染色體數(shù)為（　�。�
A．2nB．$\frac{n}{2}$C．$\frac{3n}{2}$D．3n

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例（　�。�
A．草履蟲能吞食凈化污水B．蚯蚓的活動改良了土壤
C．楓樹在秋天落葉D．植物的蒸騰作用增大了空氣的濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列動物行為，不屬于動物“通訊”的是（　�。�
A．蜜蜂的舞蹈動作B．母雞“咯咯”地召喚小雞
C．小動物聞到老虎氣味紛紛逃避D．烏鴉看到老鷹時大聲鳴叫

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同步練習冊答案