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將兩份新鮮的蔬菜（其中一份用開水燙2-3分鐘）分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化．
（1）你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的？
（2）同時思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜？
【答案】分析：此題考查的知識點是植物的呼吸作用．解答時可以從植物的呼吸作用釋放二氧化碳、光合作用吸收二氧化碳的方面來切入．
解答：解：（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，用手輕輕擠壓塑料袋，如果澄清的石灰水變渾濁，表明塑料袋內的二氧化碳增多，青菜進行了呼吸作用，是新鮮的青菜．如果不變渾濁，說明塑料袋內二氧化碳沒有增多，青菜沒有進行呼吸作用，表明是用開水燙過的青菜．
（2）因為植物進行光合作用需要光，所以用黑色的塑料袋裝青菜是防止青菜進行光合作用吸收了呼吸作用釋放的二氧化碳，使實驗效果不明顯．
故答案為：
（1）澄清的石灰水變渾濁，表明塑料袋內的二氧化碳增多，青菜進行了呼吸作用，是新鮮的青菜．如果不變渾濁，說明塑料袋內二氧化碳沒有增多，青菜沒有進行呼吸作用，表明是用開水燙過的青菜．
（2）用黑色的塑料袋裝青菜是防止青菜進行光合作用吸收了呼吸作用釋放的二氧化碳使實驗效果不明顯．
點評：解答此類題目的關鍵是理解植物的呼吸作用釋放二氧化碳．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?湖南模擬）某同學為探究不同水果中維生素c的含量，根據維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設計了如下實驗：
①用榨汁機分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B；
②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個潔凈、干燥的小燒杯中；
③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；
④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數．
請分析作答：
（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟
④
④
有可能增大實驗誤差，為了便于準確地比較，應當
使用同一（支）滴管吸取高錳酸鉀
使用同一（支）滴管吸取高錳酸鉀
．
（2）按修正后的實驗步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素c的含量比水果乙中的
多
多
．
（3）修正后的實驗方案與課本上的相比，創(chuàng)新之處是
先加等量的水果汁，再向其中滴高錳酸鉀溶液（使操作更簡便）
先加等量的水果汁，再向其中滴高錳酸鉀溶液（使操作更簡便）
．
（4）寫出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：
獼猴桃（其他合理答案均可給分）
獼猴桃（其他合理答案均可給分）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將兩份新鮮的蔬菜（其中一份用開水燙2-3分鐘）分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化．
（1）你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的？
（2）同時思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

將兩份新鮮的蔬菜（其中一份用開水燙2-3分鐘）分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化．
（1）你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的？
（2）同時思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜？

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科目：初中生物 來源：2006年湖南省初中畢業(yè)學業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：解答題

某同學為探究不同水果中維生素c的含量，根據維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設計了如下實驗：
①用榨汁機分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B；
②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個潔凈、干燥的小燒杯中；
③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；
④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時為止，記錄此時所用高錳酸鉀溶液的滴數．
請分析作答：
（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟______有可能增大實驗誤差，為了便于準確地比較，應當______．
（2）按修正后的實驗步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素c的含量比水果乙中的______．
（3）修正后的實驗方案與課本上的相比，創(chuàng)新之處是______．
（4）寫出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：______．

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