A. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) | |
B. | 呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng) | |
C. | 泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng) | |
D. | 泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) |
分析 人體有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等八大系統(tǒng),它們相互協(xié)調(diào)配合使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體.
解答 解:如圖是人體內(nèi)部分系統(tǒng)的代謝關(guān)系簡(jiǎn)易示意圖,其中①④都是單向箭頭,③是雙向箭頭,②在中央,把其它系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái).分析可知,④的箭頭指向體內(nèi),人體通過(guò)④從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),應(yīng)該是消化系統(tǒng).營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入到②循環(huán)系統(tǒng),由血液循環(huán)運(yùn)到人體的其它部位,供細(xì)胞利用.①的箭頭指向體外,表示人體內(nèi)的新陳代謝廢物由②循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到①泌尿系統(tǒng)排出.③是雙向箭頭,表示人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)行吸氣和呼氣,獲得的氧氣由②循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到運(yùn)到其它部位,供細(xì)胞利用,產(chǎn)生的廢氣排出體外.因此①、②、③、④分別表示泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解人體各大系統(tǒng)之間的聯(lián)系,并掌握各系統(tǒng)的主要功能,結(jié)合圖形分析即可作答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 毀林開(kāi)荒 | B. | 開(kāi)墾草原 | C. | 圍湖造田 | D. | 以上三項(xiàng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聲帶腫脹 | B. | 鼻黏膜充血腫脹 | ||
C. | 咽部發(fā)炎腫脹 | D. | 氣管、支氣管產(chǎn)生的痰液過(guò)多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳出神經(jīng) | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 傳入神經(jīng) | D. | 神經(jīng)纖維 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 | B. | 無(wú)機(jī)鹽 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 維生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中1是神經(jīng)元的胞體 | |
B. | 圖中2,3,4是突起,它們共同組成神經(jīng)纖維 | |
C. | 圖中2是樹(shù)突,可接受信息,3是軸突,可傳出信息 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是4→3→2 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①②③ | C. | ②④ | D. | ②③④ |
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