4.如圖為森林公園內(nèi)部分生物的關(guān)系示意圖.請(qǐng)回答
(1)生態(tài)系統(tǒng)中兔與鼠之間的生態(tài)學(xué)關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;如果因?yàn)槟撤N因素導(dǎo)致狐的數(shù)量劇減,則短時(shí)間內(nèi)兔與鼠的數(shù)量變化是增加.
(2)圖中共有2條食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng)中,生物數(shù)量最多的是植物.
(3)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)(強(qiáng)/弱).

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能,通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái),這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈傳遞是單向、逐級(jí)遞減的.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)功能的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).

解答 解:(1)兔和鼠都以植物為食,兩者是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;狐以兔和鼠為食,若狐的數(shù)量劇減,鼠和兔就會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量增加.
(2)圖中的食物鏈有:植物→鼠→狐;植物→兔→狐;共兩條.在生態(tài)系統(tǒng)中,生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.植物屬于生產(chǎn)者,兔、鼠、鷹都是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,食物鏈的開(kāi)始是生產(chǎn)者,由于在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈傳遞是單向、逐級(jí)遞減的,因而食物鏈最前端的生物數(shù)量要多于后面的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物.因此,該生態(tài)系統(tǒng)中,生物數(shù)量最多的是植物.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的具有自我調(diào)節(jié)功能,其調(diào)節(jié)功能的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力較;森林生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)多、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較,自我調(diào)節(jié)能力較大.
故答案為:(1)競(jìng)爭(zhēng);增加;
(2)2;增加;
(3)強(qiáng).

點(diǎn)評(píng) 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)是考查的重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要注意.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有利于保護(hù)環(huán)境的做法是( 。
A.使用一次性筷子B.砍伐森林,開(kāi)辟農(nóng)田
C.使用紙質(zhì)賀卡D.大力植樹(shù)造林

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15.在合理膳食的前提下,如果某人的尿液中發(fā)現(xiàn)了葡萄糖,可能是腎小管發(fā)生病變,還可能是下列哪種激素分泌不足造成的( 。
A.生長(zhǎng)激素B.甲狀腺激素C.胰島素D.性激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于上肢骨的是(  )
A.股骨B.尺骨C.胸骨D.肋骨

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(示例[⑦]反光鏡 )

(1)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.若果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把裝片向右上方移動(dòng),使物像位于視野中央.
(2)A、B所示兩個(gè)細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(填文字),在顯微鏡下不易看清的是圖A細(xì)胞膜[2].
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水.
(4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[4]細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.進(jìn)入青春期后,李華開(kāi)始長(zhǎng)出胡須,喉結(jié)突出,聲音也變粗了,媽媽說(shuō)他更像個(gè)男子漢了,與李華這些特征出現(xiàn)有關(guān)的是(  )
A.雌性激素B.雄性激素C.甲狀腺激素D.生長(zhǎng)激素

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16.抗蟲(chóng)棉在鹽城地區(qū)普遍種植,這種棉花的抗蟲(chóng)基因來(lái)源于蘇云金桿菌,抗蟲(chóng)棉的培育所運(yùn)用的現(xiàn)代生物技術(shù)為(  )
A.嫁接B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.細(xì)胞工程D.克隆技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.壽光是舉世文明的“綠色蔬菜生產(chǎn)基地”.如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將 A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將增強(qiáng),其原因是二氧化碳是光合作用的原料.
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行遮光處理.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請(qǐng)分析水珠主要來(lái)自蒸騰作用.
(4)同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出,可以通過(guò)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量.你知道有哪些簡(jiǎn)便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的氮肥,促進(jìn)枝葉的生長(zhǎng).
(6)到了果期管理時(shí),菜農(nóng)們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作--整枝打杈,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其意義是打破植物的頂端優(yōu)勢(shì),可以促使植物多生側(cè)枝,以便多開(kāi)花、結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人們常常把蔬菜放在塑料袋內(nèi)保存是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.塑料袋有永久保鮮的功能B.塑料袋能減少植物呼吸作用和蒸騰作用C.塑料袋能提高植物的環(huán)境溫度D.塑料袋能減少植物光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案