獅子捕食斑馬，其生理意義在于（ ）

A．獲取營養(yǎng)

B．強(qiáng)者欺凌弱者

C．游戲

D．將它驅(qū)除出領(lǐng)地

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016屆山東慶云第五中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

近年來因酒后駕車引發(fā)的交通事故不斷攀升。駕駛員酒后駕車易發(fā)生重大車禍的主要原因是過量飲酒導(dǎo)致 （ ）

A．慢性酒精中毒 B．肝臟負(fù)擔(dān)加重

C．心臟血管受損 D．中樞神經(jīng)系統(tǒng)受抑制

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東夏津第四實驗中學(xué)七年級上學(xué)期期中質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：探究題

如圖表示探究葉綠體進(jìn)行光合作用的相關(guān)實驗過程，請據(jù)此回答問題：

（1）實驗前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是。

（2）如圖所示實驗的變量是。

（3）在步驟F中，滴加的試劑是。

（4）如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對照實驗，可說明植物光合作用的場所。

（5）綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的，同時放出，維持生物圈中的碳﹣氧平。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川簡陽石板學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

概念圖能直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu), 有利于加深對知識的理解和記憶。下面是植物細(xì)胞相關(guān)概念圖, 其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能, ①表示過程。下列說法錯誤的是 （ ）

A．①表示細(xì)胞分化 B．A表示葉綠體

C．B表示細(xì)胞核 D．a(chǎn)表示保護(hù)支持

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東聊城東昌府鄭家中學(xué)七年級10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在實驗設(shè)計中，哪一組不能作為對照? （ ）

A．25℃和0℃ B．有空氣和無空氣

C．溫度和水分 D．有光和無光

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖北利川文斗長順初級中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對其進(jìn)行繁殖。對扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請你設(shè)計一個實驗，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。

（1）實驗變量是 。

（2）作出的假設(shè)是 。

（3）實驗步驟：①準(zhǔn)備20支生長良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成 。將B組的莖段下方切成 。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在 的環(huán)境條件下培育。

（4）觀察記錄：每天定時觀察A、B兩組的莖段看哪組先長出新葉，作好記錄。

（5）預(yù)測結(jié)果得出結(jié)論：

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖北利川文斗長順初級中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小紅買回兩箱蘋果，媽媽把表面有磕傷的選出來，因為磕傷的蘋果不易儲藏。原因是（ ）

A．保護(hù)組織被破壞了，保護(hù)功能下降

B．營養(yǎng)組織受損，儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)易流失

C．疏導(dǎo)組織受損，營養(yǎng)無法運輸

D．分生組織被破壞了，無法產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東東營河口實驗學(xué)校七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示水果存放時，空氣中氧氣的濃度與二氧化碳釋放量之間的關(guān)系．你認(rèn)為存放水果以什么狀態(tài)下的氧氣濃度為最好（ ）

A．D B．A C．B D．C

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂七年級上學(xué)期階段性抽測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

茂密灌叢中的濕度比裸地的濕度大，這說明

A．環(huán)境影響生物的生存

B．生物都能適應(yīng)環(huán)境

C．生物能影響環(huán)境

D．生物因素與非生物因素密不可分

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同步練習(xí)冊答案