A. | 保護(hù)生物多樣性的生態(tài)學(xué)意義主要表現(xiàn)在維持生物圈的自動調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的惟一措施 | |
C. | 人類應(yīng)控制和約束自己的行為、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念 | |
D. | 必須重新審視和調(diào)整人與自然的關(guān)系 |
分析 此題主要考查的是生物多樣性與人類的關(guān)系,分析解答.
解答 解:ACD、生物的多樣性為人類提供了豐富的生物資源,是人類衣食住行的來源,為食品、紡織等工業(yè)提供了生產(chǎn)原料,人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),人類經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ),但是生物資源也不是取之不盡、用之不竭的,人類要合理開發(fā)利用自然資源,保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展.現(xiàn)在隨著人類活動的加劇、環(huán)境的破壞等因素的影響,生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅.因此我們要注意保護(hù)生物的多樣性,保護(hù)生物多樣性利用維持生物圈的生態(tài)平衡,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),平衡越不容易被破壞.可見ACD說法正確;
B、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,又叫就地保護(hù).自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”,能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);是進(jìn)行科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室,為進(jìn)行各種生物學(xué)研究提供良好的基地;是活的自然博物館,是向人們普及生物學(xué)知識,宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所.因此建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)生物多樣性最有效的措施,但不是唯一措施,故B不正確,符合題意.
故選:B.
點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn):建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施.解答此題目可結(jié)合生物多樣性的內(nèi)涵來分析,注意靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
光合作用 | 呼吸作用 | ||
與光的關(guān)系 | 只有在(1)下,才能進(jìn)行 | (13)都能進(jìn)行 | |
氣體變化 | 吸收(7)放出(8) | 吸入(8)呼出(7) | |
物質(zhì)變化 | (9)有機(jī)物 | (10)有機(jī)物 | |
能量變化 | (11)能量 | (12)能量 | |
部 位 | (5) | (6) | |
聯(lián) 系 | 相互聯(lián)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能自由運(yùn)動 | B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | ||
C. | 生物都能進(jìn)行呼吸 | D. | 生物都能進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接接觸了釘螺才會感染 | B. | 直接接觸了有釘螺的湖水 | ||
C. | 食用該水域產(chǎn)的魚蝦 | D. | 與病人有過接觸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少生就是一對夫婦只生一個孩子 | |
B. | 計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策 | |
C. | 晚婚、晚育對國家和個人都有利 | |
D. | 少生、優(yōu)生,幸福一生;多子多福,禍國害已 |
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