分析 1、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核.沒有葉綠體;而動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
2、非特異性免疫是人人生來就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用.
3、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的.
4、傳染病能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來
解答 解:(1)由分析1可知:細(xì)菌與人體細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核.故選:A;
(2)進(jìn)入人體的細(xì)菌能刺激人體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì),這種特殊蛋白質(zhì)叫抗體,只能針對(duì)這種細(xì)菌起作用,屬于特異性免疫.
(3)說法是錯(cuò)誤的,首先病菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的病菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的病菌活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強(qiáng)的病菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的病菌殺死,抗藥性強(qiáng)的病菌活下來.這樣經(jīng)過抗生素的長期選擇,使得有的病菌已不再受抗生素的影響了,可見,病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是抗生素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇的結(jié)果.即病菌原來就有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體,在使用抗生素的過程中淘汰了抗藥性弱的個(gè)體.
(4)傳染病的預(yù)防措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,我們能做到的就是從切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群去預(yù)防,如家中注意定時(shí)消毒,出門要戴口罩,和別人說話保持一定距離;經(jīng)常鍛煉,注射疫苗等.
故答案為:(1)A
(2)抗體;特異性
(3)細(xì)菌本來就存在抗藥性,藥物對(duì)其做了選擇
(4)家中注意定時(shí)消毒,出門要戴口罩,和別人說話保持一定距離;經(jīng)常鍛煉,注射疫苗等(和理即可)
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并注意靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個(gè)地球 | |
B. | 大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面 | |
C. | 海平面以上部分 | |
D. | 大氣圈的全部、水圈的表面、巖石圈的底部 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接屬于植物的有性生殖 | |
B. | 成活的關(guān)鍵是要露出砧木和接穗的形成層 | |
C. | 若砧木是蘋果,接穗是梨,則成活后可長出蘋果梨 | |
D. | 這是枝接,是植物的營養(yǎng)生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑦ | B. | ①③⑤ | C. | ①②③⑤⑥⑦ | D. | ①②③⑤⑥ |
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