10．生物的遺傳物質(zhì)主要與細(xì)胞質(zhì)中儲(chǔ)存的遺傳信息有關(guān)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)；一條染色體上包含一個(gè)DNA分子；一個(gè)DNA分子上包含有多個(gè)基因，基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段．

解答 解：由分析知道：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，在細(xì)胞的代謝、生長(zhǎng)、分化中起著重要作用，是遺傳物質(zhì)的主要存在部位，而細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，能加速細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞核是遺傳信息庫．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．小明是個(gè)善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí)，想到一個(gè)問題：“溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設(shè)計(jì)了如下方案，試分析回答．
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測(cè)量記錄水溫
2一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不做任何處理
4一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是水溫．
（2）如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？根據(jù)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(shù)．
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，哪組更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)？燒杯③④組，試說明燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．1個(gè)蘿卜、2個(gè)馬鈴薯、3粒玉米、2粒黃豆、5個(gè)花生米、6個(gè)桃、7個(gè)西瓜、1個(gè)銀杏果，上述共有多少個(gè)果實(shí)（　�。�
A．13個(gè)B．16個(gè)C．24個(gè)D．27個(gè)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．皮膚的功能包括（　�。�
①保護(hù)和調(diào)節(jié)體溫②分泌和排泄③氣體交換④感受外界刺激⑤吸收營(yíng)養(yǎng)．
A．①②③B．①②④C．①③⑤D．②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列食物鏈哪條是正確的（　　）
A．陽光→草→兔→狐貍B．草→狐貍→狼
C．草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹D．草→兔→狼→羊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．葉綠素D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“辛西婭”是首次人工合成的單細(xì)胞生物，科研人員現(xiàn)將“山羊支原體”的內(nèi)部挖空，再向其中注入人工合成的一種名為“蕈（xún）狀支原體”的DNA，最后新的支原體開始自我繁殖，成為“人造生命”．據(jù)此，下列哪種說法可以成為判斷“辛西婭”是生物的依據(jù)（　　）
A．“辛西婭”體內(nèi)有DNAB．“辛西婭”可以人工合成
C．“辛西婭”可以繁殖D．“辛西婭”是由“山羊支原體”合成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是人體某處的血管及血流情況示意圖（箭頭表示血流方向），下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若C處尿素濃度降低，則b為腎小管周圍的毛細(xì)血管
B．若c氧含量降低，則b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管
C．若c處氧含量增加，則b為肺部毛細(xì)血管
D．若c處營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，則b為小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．入春以來，一種叫H7N9新亞型禽流感病毒，不僅給我國(guó)養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難，而且該病毒能使人致病、致死．各地由于防控措施得力，已控制了H7N9的進(jìn)一步蔓延．請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）經(jīng)初步研究，H7N9的寄主是家、鳥類或人．不少地方焚燒或活埋病雞，此措施屬于控制傳染源．
（2）H7N9疫苗尚未研究成功某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗，該地能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感呢？請(qǐng)你幫忙完善如下實(shí)驗(yàn)方案．
[實(shí)驗(yàn)步驟]
1健康小白鼠若干只，平均分為兩組，如圖所示：
②在甲組體內(nèi)注射H1N1疫苗；乙組不做任何處理，作為對(duì)照．
③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠健康狀況．
[預(yù)測(cè)結(jié)果]
甲組小白鼠患病，乙組小白鼠患病．（填患病或不患�。�
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
H1N1疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感．其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫．

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