明朝李時(shí)珍編著的《本草綱目》記載的許多藥物都取自野生動(dòng)、植物，這是利用生物多樣性的（ ）

A、潛在價(jià)值 B、間接價(jià)值 C、直接價(jià)值 D、觀賞價(jià)值

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川自貢富順童寺學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：填空題

植物根的生長(zhǎng)一方面靠 增加細(xì)胞的數(shù)量；一方面靠 細(xì)胞體積的增大。

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川宜賓雙龍初級(jí)中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各圖中，箭頭表示血管中血液流動(dòng)的方向，能確定為動(dòng)脈的是（ ）。

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科目：初中生物 來源：2015-2016廣東嶺南師院附中東方實(shí)驗(yàn)七年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于生物多樣性的是（ ）

A．生物的種類很多

B．不同生物的遺傳物質(zhì)不相同，同種生物的遺傳物質(zhì)也不盡相同

C．生態(tài)系統(tǒng)多種多樣

D．同一種生物有很多的名稱

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇東臺(tái)第六教研片八年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，根據(jù)圖中提供的情景，回答下列問題。

如上圖，古代的長(zhǎng)頸鹿，有頸長(zhǎng)的和頸短的，頸的長(zhǎng)短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時(shí)候，頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹葉，就容易 ，并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹葉，活下來的可能性就很小，留下來的數(shù)量也更少，經(jīng)過許多代以后，頸短的就被 。因此，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是 的。這種說法是按照 學(xué)說來解釋的

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市西片七年級(jí)12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是指（ ）

A．食物競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 B．生物與環(huán)境的關(guān)系

C．被捕食與捕食的關(guān)系 D．植物與動(dòng)物的關(guān)系

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇連云港灌云四隊(duì)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第8周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，如果沒有分解者，那么 ( )

A．動(dòng)物和植物將會(huì)越來越繁盛 B．動(dòng)物和植物的遺體殘骸就會(huì)堆積成山

C．生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)越來越大 D．生態(tài)系統(tǒng)依舊能夠維持

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福安市七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞能夠從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而由小長(zhǎng)大，這是( )

A、細(xì)胞的生 B、細(xì)胞的分裂

C、細(xì)胞的分化 D、細(xì)胞的生長(zhǎng)． 分裂和分化。

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖北咸豐清坪鎮(zhèn)民族中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將浸泡的玉米種子從中央切開，用稀釋的藍(lán)墨水染色，胚細(xì)胞著色淺；若將浸泡的玉米種子煮熟后從中央切開，用稀釋的藍(lán)墨水染色，胚細(xì)胞著色深，這個(gè)現(xiàn)象說明細(xì)胞膜( )

A．是細(xì)胞的邊界

B．將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開

C．能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

D．是運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案