【題目】某課外活動小組的同學想探究酵母菌生長繁殖所需要的條件,設計了下面一組實驗,室溫下,在A、B、C三個燒瓶中均加入等量的酵母菌,其他條件如圖,請按要求回答問題.
(1)上述實驗中,A、B兩組裝置的變量是_____;上述買驗中,_____兩組裝置的變量為葡萄糖的.
(2)一段時間后,能產生氣體的是_____瓶,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁,說明酵母菌分解葡萄糖產生了二氧化碳氣體.打開該瓶瓶塞,還會聞到一股酒味,說明同時還產生了_____.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖(①﹣⑦表示生理過程,ABCD代表系統(tǒng)或器官,I、II表示血管類型,a是可被人體直接吸收利用的小分子物質),請分析回答:
(1)健康的一天從早餐開始,早餐清單為:面包、煎雞蛋、生菜、牛奶.面包的主要成分是淀粉,淀粉在整個消化道中被徹底消化分解成[a] .
(2)到校后,聽到上課鈴聲響起,小明和同學們紛紛走進教室準備上課.這屬于反射.
(3)體育課時,參加 800米賽跑,大口喘氣,吸入的空氣迅速在系統(tǒng)(填字母)的肺中發(fā)生氣體交換,血液變成含氧豐富的 . 同時他心跳加快,通過A系統(tǒng)將和氧氣源源不斷地送給組織細胞,氧氣與紅細胞中的
(4)第3節(jié)課后,他感到尿急,形成尿液的器官是圖中的[D] , 一部分a在D中從離開血液又回到血液途經的結構依次是:腎小球→→腎小管→腎小管周圍的毛細血管網.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據圖找出關于生物體結構中描述錯誤的一項是( )
A.④是細胞核,是細胞生命活動控制中心
B.(3)屬于植物的輸導組織,具有分裂和產生新細胞的作用
C.儲存在(2)中的營養(yǎng)物質最終來自于植物體的光合作用
D.從結構層次上看,由微觀到宏觀的排列順序為(1)→(3)→(2)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項能說明人類生存與發(fā)展離不開生物學( )
A.現在利用的煤、石油來源于遠古的生物 B.人們的衣食住行離不開生物
C.征服疾病、治理環(huán)境污染需要生物學 D.以上都是
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