在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（各100粒）的綠豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表

裝置

甲

乙

丙

丁

溫度

23℃

光照情況

日光下

黑暗中

棉花干濕狀態(tài)

潮濕

干燥

潮濕

干燥

種子萌發(fā)粒數(shù)

92

0

93

0

（1）根據(jù)本實驗，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要

（2）要證明“光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)是否有影響”，在實驗設(shè)計上可選用 兩組作對照，根據(jù)這組對照實驗的現(xiàn)象你得出的結(jié)論是 ．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2016年湖北省天門市中考生物模擬試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中C與D之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是 ．

（2）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是 （用圖中字母表示）．

（3）血液流經(jīng)肺部毛細血管時，血液成分的變化是 ．

（4）某腎炎患者檢查尿液時發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細胞和蛋白質(zhì)．此人腎臟的 可能發(fā)生了病變．

（5）圖中肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點是：壁很薄，由 構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點是與物質(zhì)交換相適應的．

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科目：初中生物 來源：2016年河北省保定市高陽縣中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物細胞和動物細胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（ ）

A．②是細胞的控制中心 B．④可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能

C．⑤對細胞起保護和支持作用 D．⑥能控制物質(zhì)進出細胞

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科目：初中生物 來源：2016年廣西貴港市港南區(qū)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界中已經(jīng)滅絕的恐龍是出現(xiàn)在影視作品中青少年喜愛的一類動物，它屬于（ ）

A．魚 B．兩棲動物 C．哺乳動物 D．爬行動物

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科目：初中生物 來源：2016年廣西貴港市港南區(qū)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色植物進行光合作用必需的原料是（ ）

A．有機物和氧氣 B．有機物和二氧化碳

C．二氧化碳和水 D．氧氣和水

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科目：初中生物 來源：2016年廣東省梅州市大埔縣中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示人骨中某種物質(zhì)在各年齡段含量的變化

（1）這類物質(zhì)是

（2）骨的柔韌性、彈性較強的時期是圖中的 段．

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科目：初中生物 來源：2016年廣東省梅州市大埔縣中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺結(jié)核是一種呼吸道傳染病，致病的微生物從外界到達發(fā)病部位的正確路線是（ ）

①咽 ②氣管 ③肺 ④支氣管 ⑤鼻腔 ⑥喉．

A．⑤①⑥②④③ B．①②③④⑤⑥

C．②④⑥①③⑤ D．⑤①⑥④②③

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科目：初中生物 來源：2016年甘肅省白銀市中考模擬生物試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳的各項敘述中，正確的是（ ）

A．一條染色體上只含有一個基因

B．生男生女是由女方?jīng)Q定的

C．一對相對性狀是由一對基因控制的

D．同種生物的體細胞內(nèi)含有不同數(shù)目的染色體

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東濱州市七年級（上）聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

選取牽�；ǖ娜~子進行如圖所示的光合作用實驗，圖中第I、Ⅲ號葉子為綠葉，Ⅱ號葉子為白斑葉（部分為綠色，部分為白色）．請分析回答：

（1）實驗前，首先要將這株牽�；ǚ旁诎堤幰粫円�，目的是為了使葉片的 先耗盡．

（2）然后將這株牽牛花放置光下數(shù)小時，再將這三片葉子取下，分別放入盛有酒精的燒杯中，使葉中的 溶解．注意隔水加熱，否則危險．

（3）清洗后，依次向這三片葉子滴加碘酒．I葉片中被鋁箔遮住的部分 （會或不會）變藍，沒有被遮住的部分 （會或不會）變藍，這說明 ；Ⅱ葉片綠色部分變藍而白色部分不會變藍，這又說明 ；Ⅲ葉片 （會不會）變藍（Ⅲ葉片放在含有氫氧化鈉溶液的無色密封玻璃瓶中，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），這說明 ．

（4）下列哪種情況不能作為對照實驗？ ．

A．將葉片I的被鋁箔遮住的部分和未被鋁箔遮住的部分進行比較

B．將葉片Ⅱ的綠色部分和白色部分進行比較

C．將葉片Ⅱ的白色部分和綠色葉片III進行比較．

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