15．下列關(guān)于腔腸動物和扁形動物的共同特征是（　�。�
A．背腹扁平B．有口無肛門C．體表有角質(zhì)層D．身體呈兩側(cè)對稱

分析 腔腸動物的主要特征：生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．
扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、無體腔，有口無肛門．

解答 解：A、扁形動物的身體背腹扁平，而腔腸動物身體呈圓筒形．
B、腔腸動物有口無肛門，扁形動物也有口無肛門．因此有口無肛門屬于腔腸動物和扁形動物的共同特征．
C、體表有角質(zhì)層屬于線形動物的特征，不是腔腸動物和扁形動物的特征．
D、扁形動物呈左右對稱（兩側(cè)對稱），而腔腸動物身體呈輻射對稱．
故選：B．

點評 解題的關(guān)鍵是知道腔腸動物和扁形動物的特征，較為基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．將兩株生長狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．實驗變量是水分的多少
B．實驗應(yīng)在黑暗處進行
C．土壤浸出液為植株生長提供無機鹽
D．實驗說明植物生長需要氮、磷、鉀等無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示為渦蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中1和2所指的分別是眼點和咽．
（2）圖中甲和乙哪一面是背面？甲判斷的依據(jù)是什么？頭部的背面有兩個眼點．
（3）渦蟲的身體有了明顯的前后、左右、背腹之分．這樣的體形呈左右對稱．
（4）像渦蟲這樣的動物，在運動能力和適應(yīng)環(huán)境的能力上比輻射對稱的動物高等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．看圖填空．

（1）一塊骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分．
（2）圖A表示屈肘動作，①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）以上兩圖，屬于植物細胞的是甲圖，屬于動物細胞的是乙圖．
（2）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫[A]細胞壁．
（3）人體與動物細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有[B]細胞膜、[C]細胞核和[D]細胞質(zhì)等基本結(jié)構(gòu)，
（4）切西瓜時流出許多汁液存在于細胞中的[F]液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪種生物，幼體與成體的呼吸器官不同的是（　�。�
A．魷魚B．娃娃魚C．墨魚D．鱷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．“孔雀開屏”這種動物行為所具有的特點是（　�。�
①由生活經(jīng)驗獲得的         ②由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
③動物生來就有的           ④由生活環(huán)境決定的．
A．①②B．③④C．②③D．①④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．為了“探究細菌對植物遺體具有分解作用”，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是細菌對植物遺體物的具有分解作用．
（2）方案一中的實驗變量是細菌，你認為實驗的對照組是乙．
（3）方案二中的實驗變量是細菌和落葉類型，最終可能獲得的實驗結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實驗方案，你認為較科學(xué)的是實驗方案一，原因是該方案符合變量唯一原則．
（5）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細菌生長繁殖提供適宜的環(huán)境條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．小明患了近視，他應(yīng)該佩戴凹透鏡．

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同步練習(xí)冊答案