5．下列關(guān)于種子的敘述，不正確的是（　�。�
A．萌發(fā)的種子能放熱，吸收氧
B．萌發(fā)的種子能吸收氧，放出二氧化碳
C．煮熟的種子能放熱，吸收氧
D．煮熟的種子既不能吸收氧，也不能放出二氧化碳

分析 種子在萌發(fā)的過(guò)程中，需要大量的能量，能量是由呼吸作用提供的；細(xì)胞在進(jìn)行呼吸作用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多的中間產(chǎn)物和終產(chǎn)物，例如丙酮酸是中間產(chǎn)物，乳酸等；由于脂肪的C、H含量比較高，相同質(zhì)量的脂肪和糖類(lèi)氧化時(shí)，釋放的能量就多．

解答 解答：植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程．釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉．萌發(fā)的種子生命活動(dòng)旺盛，呼吸作用強(qiáng)消耗氧多放熱多．煮熟的種子沒(méi)有生命活動(dòng)，不能進(jìn)行呼吸作用，綜上所述C選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 萌發(fā)的生理過(guò)程牽扯到的知識(shí)點(diǎn)比較多：呼吸作用的方式、吸水的方式、有機(jī)物的種類(lèi)的變化等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）植物中的能量流入到貓頭鷹體內(nèi)的途徑有4條，那么貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)侵参铩蟆堫^鷹．在這條食物鏈中生產(chǎn)者是植物；消費(fèi)者是鼠和貓頭鷹．
（2）食草昆蟲(chóng)與植物之間的關(guān)系是捕食關(guān)系．食草昆蟲(chóng)和鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）假設(shè)由于某種原因，貓頭鷹數(shù)量大量減少，試問(wèn)鼠的數(shù)量將會(huì)增加，植物的數(shù)量將會(huì)減少．
（4）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是非生物成分和分解者．
（5）如果這個(gè)農(nóng)田被DDT污染，那么生物體內(nèi)DDT濃度最高的是貓頭鷹；這種現(xiàn)象被稱(chēng)為生物富集．
（6）圖中所示動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是食草昆蟲(chóng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，有如下步驟：A光照 B顯色 C滴加碘液 D脫色 E暗處理 F取下紙片 G部分遮光
（1）請(qǐng)用字母和按順序表示出該實(shí)驗(yàn)正確操作步驟：E→G→A→F→D→C→B．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要提前一天把天竺葵放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是使葉片中原有的淀粉運(yùn)走或消耗掉．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)步驟是將天竺葵的葉片進(jìn)行部分遮光，其目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．
（4）滴加碘液后葉片中未遮光部分顏色是變藍(lán)，遮光部分的顏色是不變藍(lán)，這說(shuō)明光合作用制造了淀粉，光合作用進(jìn)行的條件是光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖中的A、B、C、D、E分別是五類(lèi)動(dòng)物的代表，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）A生物與其他4種生物相比，最大的區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，屬于原核生物．
（2）B的體表覆蓋著的外骨骼和C的體表覆蓋著的鱗片都可以起到保護(hù)的作用．
（3）C和E這兩類(lèi)動(dòng)物的體形呈流線(xiàn)型，有利于減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力．
（4）A生物是通過(guò)分裂生殖繁殖后代的，而B(niǎo)、C、D和E的生殖方式是卵生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的狀況令人擔(dān)憂(yōu)．表現(xiàn)在：無(wú)機(jī)鹽攝入量不足，貧血現(xiàn)象普遍存在；多糖分、高脂肪的飲食習(xí)慣使肥胖兒童逐年增多．為改善青少年?duì)I養(yǎng)健康問(wèn)題，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”請(qǐng)根據(jù)材料分析回答：
（1）無(wú)機(jī)鹽攝入量不足導(dǎo)致貧血，是因?yàn)闊o(wú)機(jī)鹽中的鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要成分．
（2）多糖分、高脂肪飲食使人肥胖，是因?yàn)檫@類(lèi)食物中含有較多的能量．
（3）“飲用奶”富含的維生素D能夠促進(jìn)鈣的吸收；“飲用奶”還可預(yù)防夜盲癥，是因?yàn)槟讨懈缓S生素A．
（4）因?yàn)閷W(xué)生“飲用奶”中含有蛋白質(zhì)，所以有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng)以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新．
（5）“合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全”話(huà)題已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題．為做到“合理營(yíng)養(yǎng)”，應(yīng)在一如三餐能量攝入中循環(huán)的原則是“早餐：午餐：晚餐=3：4：3”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖一表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條食物鏈中的四類(lèi)生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的；此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是草；想一想，在傳遞過(guò)程中，能量變化趨勢(shì)是減少．
（2）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括分解者，該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成．
（3）若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類(lèi)生物按順序建立的能量金字塔，則甲對(duì)應(yīng)的生物是鷹，丁對(duì)應(yīng)的生物是草；若圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，在這條食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（4）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)（強(qiáng)/弱）
（5）圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是細(xì)胞（受精卵）→組織→器官→系統(tǒng)→兔子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．探究小鼠走迷宮獲取食物實(shí)驗(yàn)前，要使小鼠處于饑餓狀態(tài)
B．觀察蚯蚓時(shí)，需要經(jīng)常用濕棉球擦拭其體表，保持濕潤(rùn)
C．觀察青霉菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)其菌絲呈褐色
D．觀察魚(yú)呼吸時(shí)，水從口流入，并從鰓蓋后緣流出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．閱讀下面的資料，分析回答問(wèn)題：
泰山雄踞華北平原，海拔1500多米，屬暖溫氣候區(qū)，動(dòng)植物資源十分豐富，現(xiàn)有種子植物約107科，蕨類(lèi)植物約19屬，苔蘚植物約242種．無(wú)脊椎動(dòng)物種類(lèi)多、數(shù)量大，最常見(jiàn)的如環(huán)節(jié)類(lèi)的蚯蚓、軟體類(lèi)的蝸牛、節(jié)肢類(lèi)的蜘蛛、蝎子、蜈蚣及各類(lèi)昆蟲(chóng)；脊椎動(dòng)物中主要有哺乳類(lèi)5目25種、鳥(niǎo)類(lèi)34科154種、爬行類(lèi)5科12種、兩棲類(lèi)3科6種、魚(yú)類(lèi)12科22種．其中，哺乳類(lèi)中的豹、鳥(niǎo)類(lèi)中的白鸚、黑鸚、全雕、白鶴、大鵝都是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物；兩棲類(lèi)中的全線(xiàn)蛙，魚(yú)類(lèi)中赤磷魚(yú)都則是瀕危物種．
（1）該資料直接反映了泰山生物種類(lèi)的多樣性；為了保護(hù)泰山珍稀生物資源，保護(hù)泰山生物的多樣性，最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
（2）該資料提到的生物分類(lèi)等級(jí)單位有目、科、屬、種；其中，所含生物親緣關(guān)系最近的分類(lèi)等級(jí)單位是種．
（3）下面是某同學(xué)繪制的泰山部分動(dòng)物分圖解，但他對(duì)字母A、B應(yīng)表示什么結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你分析圖文信息幫他完善出來(lái)，A代表脊柱、B代表外骨骼；根據(jù)該分類(lèi)圖解，可以推測(cè)代碼①所示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是游泳；代碼②所示動(dòng)物的牙齒具有的特點(diǎn)是分化成了門(mén)齒、犬齒和臼齒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)將六種生物依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果如表所示，你認(rèn)為她進(jìn)行分類(lèi)的依據(jù)是（　　）
類(lèi)群1蝸牛、蝦、蝗蟲(chóng)
類(lèi)群2眼鏡蛇、青蛙、麻雀
A．生殖方式的不同B．有無(wú)脊椎骨C．體溫是否恒定D．呼吸方式的不同

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