10．在一個由A→B→C組成的食物鏈中，若捕殺所有的C，那么B的數(shù)量會（　�。�
A．迅速上升B．相對穩(wěn)定C．緩慢下降D．先升后降

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．

解答 解：在食物鏈（A→B→C）中，若捕殺所有的C，B由于沒有天敵、食物充足而大量繁殖，因此數(shù)量會上升；當B達到一定數(shù)量時，食物不足，導(dǎo)致其數(shù)量下降．所以，“在一個由A→B→C組成的食物鏈中，若捕殺所有的C”，那么B的數(shù)量會“先升后降”．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和自動調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，已知C是腐生的細菌和真菌，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的D表示生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分．
（2）若A、B、C代表地球上所有的生物，則該圖表示的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈．
（3）圖中生物間通過吃與被吃的關(guān)系可形成食物鏈，此圖中的食物鏈共有1條．
（4）B的生命活動所需要的能量最終來自太陽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．一朵桃花的四種結(jié)構(gòu)中，由外向內(nèi)依次是（　　）
A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊B．花萼、花冠、雌蕊、雄蕊
C．雌蕊、雄蕊、花冠、花萼D．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．章魚、烏賊和河蚌都屬于水中生活的軟體動物，它們具有的共同特征是（　�。�
A．身體柔軟B．體表長有外骨骼
C．有消化腔，有口無肛門D．身體由體節(jié)構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列動物中身體要分節(jié)的是（　�。�
A．水母B．水螅C．水蛭D．蝸牛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下四種生物，在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種的是（　�。�
A．大腸桿菌B．酵母菌C．金針菇D．黃曲霉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于生物多樣性的是（　　）
A．生物數(shù)量B．生物種類C．生物基因D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是研究植物水分散失的四個實驗裝置，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）晴天的上午，把上圖四個裝置放在陽光下一段時間后，在A、B兩個裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是A．這些水珠來自植物的蒸騰作用作用．下午打開A裝置的袋口，迅速伸進一支即將熄滅的火柴伸進袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)的氧氣氣較豐富，這是光合作用的結(jié)果．傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口．第二天天亮前打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)二氧化碳氣體較豐富，這是呼吸作用的結(jié)果．
（2）比較C、D實驗，[C]實驗?zāi)芨鼫蚀_地測定植物體散失的水分．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．識圖回答下列問題：
（1）[1]上表皮和[4]下表皮合稱表皮，起保護作用．
（2）[2]和[4]合稱葉肉，與[4]相比，[2]含有更多的葉綠體，所以植物葉片正面顏色比背面顏色深．
（3）葉片蒸騰作用需要的水大部分是由[3]葉脈運來的．
（4）葉與外界進行氣體交換的“窗口”是[6]氣孔，該結(jié)構(gòu)主要分布在陸生植物葉片的下表皮，它由一對保衛(wèi)細胞　構(gòu)成，與[6]開閉關(guān)系密切的物質(zhì)是水．

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同步練習(xí)冊答案