分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉,為各種生物提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:(1)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,也有保護(hù)作用.大豆屬于雙子葉植物,其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里.
(2)高錳酸鉀溶液的顏色是紫色,維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,在試管中加入等量的水果汁,在滴加高錳酸鉀溶液,邊滴邊震蕩,邊觀察,滴入的越少,說明水果汁中含的維生素C越低,反之越高.
因此,可以利用維生素C的水溶液可使高錳酸鉀溶液褪色原理來檢測(cè)食物中維生素C的含量.
(3)保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,又叫就地保護(hù).
(4)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量.能量在沿食物鏈的流動(dòng)過程中被逐級(jí)消耗.因此能量的流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的.食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,圖中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺?br />故答案為:(1)細(xì)胞膜 子葉
(2)高錳酸鉀
(3)建立自然保護(hù)區(qū)
(4)生產(chǎn)者;光合;食物鏈;逐級(jí)遞減;草→鼠→蛇→狐
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腹背扁平 | B. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱 | C. | 體表有刺細(xì)胞 | D. | 有口無肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若y表示肺泡的容積,則AB曲線表示呼吸過程中吸氣,肋間肌肉和膈肌收縮,肺內(nèi)氣壓下降,膈頂下降 | |
B. | 若Y表示飯后血液中葡萄糖含量變化,則BC段曲線是由于胰島素作用,將血液中葡萄糖合成糖原 | |
C. | 若Y表示某溫室二氧化碳濃度變化,則B點(diǎn)是傍晚時(shí)段 | |
D. | 在某封閉草原,食物鏈:草→兔→狼,若大量捕殺狼群,則Y表示兔的數(shù)量變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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