（2012?紹興）下列不能進(jìn)行新陳代謝的是（　　）
分析：新陳代謝是指生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程．是生物的最基本特征．
解答：解：新陳代謝是指生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程．是生物的最基本特征．小草、蘑菇、小狗能夠不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)不斷排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，能進(jìn)行新陳代謝．籃球不能從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不能進(jìn)行新陳代謝．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)、是生命的基本特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?紹興）材料一：1880年，達(dá)爾文在研究光照對(duì)植物胚芽生長(zhǎng)影響時(shí)，進(jìn)行了向光性實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)為在單側(cè)光照射下，胚芽的尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，對(duì)胚芽生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響．

材料二：1928年，溫特完成了圖甲實(shí)驗(yàn)．證實(shí)了尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長(zhǎng)．
材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長(zhǎng)素．
（1）材料一中劃線句既是達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也可以作為材料二的溫特實(shí)驗(yàn)探究中的
提出猜想
提出猜想
環(huán)節(jié)．
（2）圖甲的實(shí)驗(yàn)中，B組的作用是
對(duì)照
對(duì)照
．
（3）為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長(zhǎng)不均勻引起的”猜想，小敏設(shè)計(jì)了如圖乙實(shí)驗(yàn)，在胚芽尖端下部標(biāo)上等距橫線，用單側(cè)光照射．當(dāng)橫線左側(cè)間隔
小于
小于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）橫線右側(cè)間隔，說(shuō)明猜想成立．
（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在低濃度范圍．隨著生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進(jìn)作用減弱；超過(guò)一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用．把切去尖端的胚芽靜置一段時(shí)間，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè)，如圖丙．圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長(zhǎng)素濃度關(guān)系的是
B
B
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?紹興）無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一門技術(shù)，營(yíng)養(yǎng)液中含有作物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽．
（1）式①和式②分別表示綠色植物進(jìn)行的不同生理活動(dòng)．一般要求無(wú)土栽培溫室棚內(nèi)，晚上的溫度低些．
目的是
減弱
減弱
（選填“減弱”或“增強(qiáng)”）式②表示的生理活動(dòng)．式①中的a是
葉綠體
葉綠體
．
式①：二氧化碳+水
光
a
有機(jī)物+氧氣   式②：有機(jī)物+氧氣
酶
二氧化碳+水+能量
（2）無(wú)土栽培的植物是通過(guò)
根
根
（填器官名稱）吸收無(wú)機(jī)鹽的．
（3）選擇兩株生長(zhǎng)狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中．燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營(yíng)養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，如圖甲所示，移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中央．同時(shí)將兩燒杯置于同處陽(yáng)光下照射一段時(shí)間．再放回原天平托盤上，天平的指針將會(huì)向
右
右
（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．
（4）若圖乙溫室中只有綠色植物，在不通入CO2的情況下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．請(qǐng)?jiān)趫D丙的坐標(biāo)上，用筆畫出6：00～24：00該溫室內(nèi)C02濃度的大致變化曲線（0：00～6：00的曲線已經(jīng)繪出）．

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