【題目】根據(jù)圖，請(qǐng)你完成下列小題：

【1】很多果樹(shù)利用如圖中的方式繁育優(yōu)良品種，這種方式稱(chēng)為 （ ）

A. 扦插 B. 雜交 C. 嫁接 D. 組織培養(yǎng)

【2】圖中所示具體營(yíng)養(yǎng)生殖方式及A、B部分代表的名稱(chēng)分別是（ ）

A. 芽接, A是接穗，B是砧木 B. 芽接，A是砧木，B是接穗

C. 枝接，A是接穗，B是砧木 D. 枝接，A是砧木，B是接穗

【答案】

【1】 C

【2】 C

【解析】

嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體的過(guò)程，分析圖形作答。

【1】嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活。嫁接屬于無(wú)性繁殖，保證了后代性狀的穩(wěn)定性，接穗決定品種的優(yōu)劣�？梢�(jiàn)C符合題意。

【2】嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。
嫁接分為枝接和芽接。用芽作接穗的叫芽接，用枝條作接穗的叫枝接。從圖片中可以判斷出，把A枝（接穗）接到A砧木上，是枝接，其中A是接穗、B是砧木。

嫁接的內(nèi)容在中考中經(jīng)�？嫉�，多是以這種識(shí)圖題形式出現(xiàn)，注意掌握。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為小華同學(xué)對(duì)自己家族中有無(wú)酒窩性狀的調(diào)查示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）人的有酒窩與無(wú)酒窩，在遺傳學(xué)中稱(chēng)為_________________。

（2）根據(jù)調(diào)查示意圖中的哪對(duì)夫妻組合，能夠迅速判斷出顯隱性性狀？__________________。

（3）若用B、b表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因，則小華的基因組成為___________，他爸爸的基因組成為________________。

（4）如果小華有親兄弟姐妹，則控制他們酒窩性狀的基因組成可能是__________________。

（5）如果小華的父母再生育一個(gè)孩子，預(yù)計(jì)這個(gè)孩子為無(wú)酒窩的幾率是______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合顯微鏡操作要領(lǐng)，回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有甲、乙兩臺(tái)顯微鏡（甲：目鏡10×，物鏡40×；乙：目鏡5×，物鏡10×），若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)選擇鏡頭組合是________的顯微鏡．

（2）小楓在顯微鏡視野找到一個(gè)細(xì)胞（如圖），如要把它移到視野中央，應(yīng)將載物臺(tái)上的裝片往________方向移動(dòng)．（填“←↑→↓”）

（3）若觀察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是________．

（4）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)是：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有________．

（5）細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為呼吸運(yùn)動(dòng)與膈肌的運(yùn)動(dòng)關(guān)系示意圖，下列對(duì)此圖的描述正確的是(　　)

A. 膈肌收縮時(shí)，肺擴(kuò)張，氣體被吸入

B. 膈肌收縮時(shí)，肺收縮，氣體被排出

C. 膈肌舒張時(shí)，肺擴(kuò)張，氣體被排出

D. 膈肌舒張時(shí)，肺收縮，氣體被吸入

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小悅在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中，進(jìn)行如下操作：

①取兩支試管，分別加入少許等量的饅頭碎屑，編號(hào)為A、B；②A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液；

③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中；④10分鐘后取出，各加入2滴碘液。請(qǐng)分析回答：

（1）小悅在該探究活動(dòng)中作出的假設(shè)是： 。

（2）該探究活動(dòng)的變量是 ，除變量外，其它條件都應(yīng)該 。

（3）溫水應(yīng)控制在 ℃左右，是為了模擬人體溫度；小悅使用饅頭碎屑，是為了模擬 的咀嚼。滴加碘液后，不變藍(lán)的是[ ]試管，這是因?yàn)橥僖褐械?/span> 將饅頭中的淀粉分解了。

（4）小悅在實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是：唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖。但這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)還不足以證明有 產(chǎn)生。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是三種類(lèi)別的代表生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖甲代表的生物的生活方式為________。

（2）圖乙在環(huán)境惡劣時(shí)，有些能夠形成________來(lái)度過(guò)不良時(shí)期。

（3）圖丙代表的生物的生殖方式是________。

（4）乙與丙相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要的區(qū)別是________。

（5）根據(jù)你現(xiàn)有的生物學(xué)知識(shí)，推測(cè)圖乙中[①]的功能是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為一侏植物體，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中的名稱(chēng)：A____、B____、C____、D____、E____、F____、

（2）根、____、____為營(yíng)養(yǎng)器官。

（3）花____、____是生殖器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫氣、水蒸氣等氣體，該裝置模擬了_______的條件和______的成分。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)進(jìn)行火花放電模擬_______為其提供能量。

（3）圖中的B是_______。

（4）C是含有_______的溶液。

（5）米勒的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果只有2號(hào)種子萌發(fā)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，種子萌發(fā)需要的外界條件是（　�。�

A. 陽(yáng)光、適量的水分、充足的空氣 B. 適宜的溫度、充足的空氣、肥沃的土壤

C. 陽(yáng)光、適量的水分、適宜的溫度 D. 適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案