17.2008年我國(guó)政府的“限塑令”實(shí)施后不久,就有廠家聲稱,他們生產(chǎn)的新型材料購(gòu)物袋符合環(huán)保要求,能夠代替現(xiàn)行塑料袋.請(qǐng)分析回答:
(1)政府“限塑”是因?yàn)椋含F(xiàn)行塑料袋進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后不能被分解者分解,會(huì)造成環(huán)境污染.
(2)請(qǐng)你幫助環(huán)保部門完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以鑒別該廠家說(shuō)法的真實(shí)性.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取同一塊肥沃菜地的適量土壤,混合均勻后分成兩等份,分別加入大小相等的甲、乙兩個(gè)水槽中.
②取同樣大小、同樣重量的現(xiàn)行塑料袋和新型材料購(gòu)物袋 各2個(gè)分別放入甲、乙兩個(gè)水槽中,用其中的土壤充分掩埋后,在同一地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中定時(shí)噴灑等量的蒸餾水,使土壤保持濕潤(rùn).
③每隔一個(gè)星期,分別檢查甲、乙兩個(gè)水槽中實(shí)驗(yàn)材料的分解情況,并作好記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
如果一段時(shí)間后,掩埋在土壤中的該廠家生產(chǎn)的新型材料購(gòu)物袋已經(jīng)分解或部分分解,而現(xiàn)行塑料袋沒(méi)有分解,則證明該廠家的說(shuō)法真實(shí)可靠;如果持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,二者都沒(méi)有分解,則證明該廠家的說(shuō)法不可信.

分析 白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂.它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物,由于隨意亂丟亂扔,難于降解處理,以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象.

解答 解:(1)塑料不易降解,是因?yàn)橥寥乐械募?xì)菌、真菌等分解者不能在短時(shí)間內(nèi)分解掉塑料,影響環(huán)境的美觀并污染環(huán)境,所含成分有潛在危害,因塑料用做包裝材料多為白色,所以叫白色污染,政府“限塑”的真正目的是減少環(huán)境污染.
(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),遵循等量原則;該廠家的新型購(gòu)物袋應(yīng)具有下列優(yōu)點(diǎn):①在短時(shí)間內(nèi)降解(分解),②對(duì)土壤不造成污染,③能充分利用農(nóng)田廢棄物(如秸桿等),④分解后能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)等.故每隔一個(gè)星期,分別檢查甲、乙兩個(gè)水槽中實(shí)驗(yàn)材料的分解情況,并作好記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
如果一段時(shí)間后,掩埋在土壤中的該廠家生產(chǎn)的新型材料購(gòu)物袋已經(jīng)分解或部分分解,而現(xiàn)行塑料袋沒(méi)有分解,則證明該廠家的說(shuō)法真實(shí)可靠;如果持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,二者都沒(méi)有分解,則證明該廠家的說(shuō)法不可信.
故答案為:
(1)分解者(或細(xì)菌、真菌等)
(2)①分成兩等份(或平均分成兩份);②新型材料購(gòu)物袋;該廠家的說(shuō)法真實(shí)可靠;該廠家的說(shuō)法不可信.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是了解現(xiàn)行塑料袋的特點(diǎn)、危害,并注意與新形塑料袋比較,結(jié)合題意,靈活答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.與苔蘚植物相比,蕨類植物更適于陸地生活,原因是(  )
A.蕨類植物的莖大多數(shù)藏在地下B.靠孢子進(jìn)行繁殖
C.根、莖、葉中具有輸導(dǎo)組織D.葉片很大,背面有褐色隆起

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.家庭制作甜酒有如下工序:①將酒曲粉末與糯米飯拌勻;②將糯米飯壓實(shí)后挖個(gè)小坑,淋上一些涼開水;③用涼開水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃;④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈;⑤將糯米飯放入容器中蓋好,用毛巾包裹起來(lái)置入溫暖的地方;⑥將糯米倒入蒸鍋煮熟(以上容器,毛巾等均要求消毒).請(qǐng)對(duì)照制作工序,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出制作工序的先后順序④→⑥→③→①→②→⑤(用代號(hào)加箭頭表示).
(2)酒曲含有的主要菌種是酵母菌,它作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
(3)釀好的甜酒表面有氣泡出現(xiàn),這是由什么氣體引起的?二氧化碳.
(4)有人按工序制作甜酒,幾天后,發(fā)現(xiàn)甜酒沒(méi)制出來(lái),糯米飯反而發(fā)霉了,請(qǐng)分析可能的原因是:常打開容器,雜菌感染.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是植物細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(說(shuō)明:[]中填圖中字母,橫線上填文字.)
(1)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]細(xì)胞壁;
(2)起到保護(hù)和支持作用的是[A]細(xì)胞膜;
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[D]細(xì)胞核;
(4)將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的是[C]葉綠體;
(5)黃瓜上撒鹽后會(huì)出現(xiàn)很多汁水,這些汁水原本存在于[E]液泡中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.綠色開花植物的六種器官是根、莖、葉、花果實(shí)、種子.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病,如圖是其遺傳系譜圖(致病基因位于常染色體上,用A和a表示),請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該病是由隱性(填“隱性”/“顯性”)基因控制的,父母不患鐮刀型細(xì)胞貧血癥而子女患有該病,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異(填遺傳或變異).
(2)Ⅱ5的基因型是aa;Ⅰ1與Ⅱ4的基因型是否相同?相同
(3)若Ⅱ3與Ⅱ4再生一個(gè)小孩,該小孩患病的可能性是1/4.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示為某同學(xué)的手指不小心碰到火焰后的縮手反射.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種反射活動(dòng),反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.
(2)該反射是“生來(lái)就有”的,在下列反射中與它不同的是D.
A、眨眼反射  B、排尿反射  C、嘗梅止渴  D、老馬識(shí)途
(3)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向,請(qǐng)你將該反射的反射弧補(bǔ)充完整:[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]神經(jīng)中樞→[4]傳出神經(jīng)→[5]效應(yīng)器
(4)該反射弧的感受器存在于手上皮膚中,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌肉組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.取一條活的蚯蚓,放在粗糙紙上,觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng):
(1)通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)的身體呈圓筒形,且呈左右對(duì)稱.用放大鏡觀察,可以看到蚯蚓的體節(jié)有許多小突起,這些小突起是剛毛.
(2)蚯蚓體壁發(fā)達(dá)的肌肉與剛毛配合完成靈活的運(yùn)動(dòng).
(3)在觀察的過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球輕擦蚯蚓的體表,使它的體表保持濕潤(rùn),有利于呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖描述了南瓜一生的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)回答與此相關(guān)的問(wèn)題:
(1)被子植物的一生開始于[2]受精卵的形成.
(2)過(guò)程5→6表示植株的生長(zhǎng),移栽南瓜秧時(shí)帶土坨的目的是為了保護(hù)幼根和根毛.
(3)圖中的1和植物的枝條都是有一個(gè)混合芽發(fā)育形成的.
(4)過(guò)程1→2表示傳粉,一株成熟的南瓜植株要形成3還必須經(jīng)過(guò)[2]受精.
(5)農(nóng)諺“有收無(wú)收在于水,多收少收在于肥”說(shuō)明植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽,南瓜的果實(shí)含有淀粉等多種營(yíng)養(yǎng)成分,因此,在2→3過(guò)程中則要適當(dāng)多施氮肥(填“氮”、“磷”或“鉀”).

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