【題目】人們根據(jù)種植的需要來調(diào)節(jié)植物營養(yǎng)器官和繁殖器官的生長，例如種植白菜、蘿卜時，應該（ ）

A．促進營養(yǎng)器官的生長 B．促進繁殖器官的生長

C．促進開花結(jié)果 D．促進營養(yǎng)器官和繁殖器官同時生長

【答案】A

【解析】

試題分析：植物的根、莖、葉與營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營養(yǎng)器官。種植白菜是為了吃它的葉，種植蘿卜是為了吃它的根，所以應該調(diào)節(jié)營養(yǎng)器官的生長。根據(jù)分析可知，種植白菜、蘿卜時應該促進營養(yǎng)器官的生長，A正確；種植白菜、蘿卜時不應該促進繁殖器官的生長，B錯誤；種植白菜、蘿卜時不應該促進開花結(jié)果，C錯誤；種植白菜、蘿卜時不應該進營養(yǎng)器官和繁殖器官同時生長，D錯誤；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于絳蟲、華枝睪吸蟲等寄生蟲的共同特征的是（ ）

A. 消化器官發(fā)達 B. 運動器官發(fā)達

C. 感覺器官發(fā)達 D. 生殖器官發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖這套郵票講述了小蝌蚪找媽媽的故事：一群可愛的小蝌蚪出生了，誰是它們的媽媽呢？于是，一場有趣的尋親之旅開始了．在將蝦、金魚、蟹、龜誤認為媽媽后，小蝌蚪終于找到了自己的青蛙媽媽．請回答：

（1）蝌蚪和青蛙差異較大：蝌蚪生活在水中，用_____呼吸，沒有附肢；青蛙用_____呼吸，有前肢、后肢．

（2）圖中屬于爬行動物的是_____，該類動物體內(nèi)受精，產(chǎn)羊膜卵，有利于_____．

（3）蝦屬于節(jié)肢動物，體表具有堅硬的_____，除了身體分節(jié)外，_____也分節(jié)．

（4）結(jié)合“觀察與解剖無脊椎動物”的方法與技能，在肉眼無法看清蝦的某些細微結(jié)構(gòu)時，可以借助_____進一步觀察；要拆下蝦的口器需用的解剖工具是_____．

（5）根據(jù)體內(nèi)有無_____，可將蝦、蟹分為無脊椎動物，魚、烏龜和青蛙分為脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】設計對照實驗時，應遵循的原則是

A.所有的變量都不同 B.除實驗變量外，其他變量都相同

C.所有的變量都相同 D.除實驗變量外，其他變量都不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】稻飛虱是水稻生產(chǎn)上的重要害蟲，某地自2003年開始，使用殺蟲劑吡蟲啉防治稻飛虱，效果非常好，隨著吡蟲啉的大量使用，2014年監(jiān)測到該地區(qū)稻飛虱對吡蟲啉具有低水平抗性，2017年達到極高水平抗性，如圖①～④表示在一段時間內(nèi)抗藥性不同的稻飛虱的數(shù)量變化。

（注：表示抗藥性強的個體，表示抗藥性弱的個體）

隨著吡蟲啉的使用，對稻飛虱群體中抗藥性個體數(shù)量變化的排序最合理的是（　　）

A. ③→噴灑吡蟲啉→①→一段時間后②→再次噴灑吡蟲啉→④

B. ②→噴灑吡蟲啉→④→一段時間后③→再次噴灑吡蟲啉→①

C. ③→噴灑吡蟲啉→④→一段時間后②→噴灑吡蟲啉→①

D. ②→噴灑吡蟲啉→①→一段時間后③→噴灑吡蟲啉→④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人工培育金魚品種的過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）D1與D2的共同祖先是_____；D1與_____的親緣關(guān)系最近。

（2）基于生物學的_____現(xiàn)象，培育出B1、B2、B3、B4等金魚品種。從A到D表示_____的過程。

（3）這個過程與長頸鹿進化過程的不同點是：長頸鹿的進化是_____的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)海蜇的敘述，正確的是（ ）
A.海蜇的身體有內(nèi)、中、外三個胚層
B.海蜇蟄人的刺細胞分布在外胚層中
C.海蜇的消化腔前端有口后端有肛門
D.海蜇與水螅、渦蟲同屬于腔腸動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能將有機物分解并釋放能量供生命活動利用的生理過程是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請分析回答問題。

(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是__,B是__。

(2)圖中控制兩種氣體進出植物體的門戶是__,它也是植物進行__時水分散失的通道。

(3)以下敘述不符合事實的是__(填字母)。

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應該怎么做?__。

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