分析 從動(dòng)物行為的功能、意義、目的來(lái)看,動(dòng)物的行為分為:取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會(huì)(群)行為.
社群行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為;
繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為;
捕食行為:是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為;
防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等;
動(dòng)物的攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗;
節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化,逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為.
解答 解:狒狒群體內(nèi)的等級(jí)制度屬于社群行為.
園丁鳥(niǎo)用鮮花裝飾自己的小庭院屬于繁殖行為.
獅子追捕斑馬屬于取食行為.
天鵝受到驚嚇后露出后翅上的眼斑屬于防御行為.
兩只狗為一塊骨頭而撕咬屬于攻擊行為.
蟑螂的晝伏夜出屬于節(jié)律行為.
故答案為:
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②能驗(yàn)證溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響 | B. | ②和③能驗(yàn)證水分對(duì)種子萌發(fā)的影響 | ||
C. | ②和④能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響 | D. | ③和④能驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA存在于染色體上 | B. | DNA存在于基因上 | ||
C. | 染色體存在于基因上 | D. | 三者之間無(wú)直接聯(lián)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙先發(fā)芽 | B. | 甲先發(fā)芽 | C. | 同時(shí)發(fā)芽 | D. | 都不發(fā)芽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合 | |
B. | 胚胎和胎兒的發(fā)育主要在子宮 | |
C. | 胎兒產(chǎn)生的廢物通過(guò)胎盤(pán)從母體排出 | |
D. | 胎兒通過(guò)臍帶和乳腺?gòu)哪阁w獲得營(yíng)養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 吸收作用 | D. | 蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 晚餐吃得越飽越好 | |
B. | 不挑食、不偏食、不暴飲暴食、按時(shí)就餐 | |
C. | 少吃主餐,多吃零食 | |
D. | 想吃就吃個(gè)夠,不想吃的食物不進(jìn)口 |
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