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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:探究題
有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午去打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺(jué)得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究.
(1)你能幫他提出問(wèn)題嗎? 能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問(wèn)題,再作出假設(shè)吧:
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中.這一步是為了設(shè)置 實(shí)驗(yàn)
B、把甲放在 下,乙放在 處培養(yǎng).
C、本實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽 綠,乙中的黃豆芽 綠.(填“變”或“不變”)
(5)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:葉綠素的形成需要 .
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
光合作用是地球上植物、動(dòng)和人類(lèi)生命活動(dòng)的基礎(chǔ),請(qǐng)回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
(1)請(qǐng)將光合作用的反應(yīng)式填寫(xiě)完整.
+水 (儲(chǔ)存能量)+
(2)從上面光合作用的反應(yīng)式可以看出:
①光合作用在 中進(jìn)行;
②光合作用的原料是 、 ,產(chǎn)物是 和 ;
③任何生命活動(dòng)都需要能量,光合作用的能量來(lái)自 .
④光合作用的實(shí)質(zhì)包括兩種變化:一是 轉(zhuǎn)變,即二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成淀粉等有機(jī)物;二是 轉(zhuǎn)化,即光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中的能量.
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不是光合作用的意義( )
A.為動(dòng)植物和人提供營(yíng)養(yǎng)和食物來(lái)源
B.為動(dòng)植物和人提供能量來(lái)源
C.為動(dòng)植物和人提供呼吸需要的氧氣來(lái)源
D.為動(dòng)植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來(lái)源
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蚯蚓能生活在黑暗潮濕的環(huán)境中,同時(shí)它又可以疏松土壤,分解有機(jī)物增加土壤肥力,這說(shuō)明( )
A.環(huán)境影響生物 B.環(huán)境適應(yīng)生物和影響生物
C.生物影響環(huán)境 D.生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
成熟的紅細(xì)胞不能用于作DNA鑒定的原因是 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
人類(lèi)男孩和女孩出生的比率是 ,后代成活率最高的生育方式是
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系正確的是( )
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016 山東濟(jì)南商河中學(xué)人教版七年級(jí)上期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”——杜鵑,將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中,小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)。對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋?zhuān)_的是( )
①是先天性行為
②是學(xué)習(xí)行為
③是由遺傳因素決定的
④是由環(huán)境因素決定的
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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