12．下列生物類群中，只能營(yíng)寄生生活的是（　�。�
A．細(xì)菌B．真菌C．植物D．病毒

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物作為生產(chǎn)者，能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物；細(xì)菌真菌能夠通過(guò)腐生方式分解有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；病毒只能營(yíng)寄生生活，要是離開(kāi)了活細(xì)胞，通常會(huì)變成結(jié)晶體，一有機(jī)會(huì)侵入活細(xì)胞，生命活動(dòng)就會(huì)重新開(kāi)始．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的作用及生活特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于軟體動(dòng)物的是（　�。�
A．蝦B．梭子蟹C．海蟄D．烏賊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生命的起源和生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．原始生命起源于原始海洋
B．原始大氣的主要成分是氧氣、水蒸氣、氫氣、氦氣
C．化石是研究生物進(jìn)化的非常重要的證據(jù)
D．生物的進(jìn)化趨勢(shì)從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．能夠吸收維生素的器官是（　　）
A．食道、胃B．大腸、小腸C．口腔、小腸D．胃、大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿；關(guān)節(jié)為支點(diǎn)；以骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的，并且要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制．運(yùn)動(dòng)要消耗的能量來(lái)自于肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．消化腺的功能是（　�。�
A．分泌消化液B．吸收營(yíng)養(yǎng)C．有導(dǎo)管D．利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將寫(xiě)有英文字母“d”的透明薄紙放到載玻片上擺正固定，在顯微鏡下觀察，我們看到的物象是（　�。�
A．bB．pC．qD．d

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．研究光對(duì)鼠婦生活的影響時(shí)，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀材料，回答下列問(wèn)題：
材料一：巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi)，兔患狂犬病而死，他將死兔的腦和脊髓通過(guò)處理，弱化成疫苗，注射到正常狗的體內(nèi)，狗獲得了對(duì)該病的免疫力．后來(lái)，有一男孩被狂犬咬傷，若不治必死，于是，在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi)，巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒，男孩卻平安無(wú)事．
材料二：狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于一類傳染病，發(fā)病后幾乎全部死亡
材料三：元月27日，湖南瀏陽(yáng)某鄉(xiāng)3歲幼女被惡狗咬傷，當(dāng)日在診所注射狂犬病疫苗，但仍于2月23日不幸死亡，專家分析，對(duì)創(chuàng)傷深廣、嚴(yán)重者，除按要求注射狂犬疫苗外，還應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射高效抗病毒血清一劑，才能有效防治．
（1）引起動(dòng)物患狂犬病的狂犬病毒在傳染病中稱為病原體，患狂犬病的男孩屬于傳染源．
（2）巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒，從免疫的角度，弱化病毒疫苗屬于抗原，男孩獲得免疫力的方式屬于特異性免疫
（3）從免疫角度分析，材料三中所用的抗病毒血清，與巴斯德給男孩接種的弱化病毒的不同是抗體．
（4）有些地區(qū)為了防止狂犬病的發(fā)生，將流浪狗進(jìn)行捕殺，從預(yù)防傳染病的角度看，它屬于控制傳染源．

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同步練習(xí)冊(cè)答案