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分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時,測定他們的血糖濃度,并將測得的數(shù)據(jù)整理成左圖中的曲線,請回答:
(1)兩人中不正常的是________,患________;
(2)使AB和A1B1段曲線上升的生理過程叫________,其進行的部位在________;
(3)曲線BC的下降與________分泌的________有關;
(4)D1點比D點數(shù)值高些是因為甲體內________.

解:(1)圖示中,在飲用葡萄糖溶液后,乙體內的血糖濃度在短暫升高(葡萄糖被吸收后進入血液)后即恢復正常(胰島素的作用);甲體內的血糖濃度一直超過正常范圍,說明甲患有糖尿。
(2)使AB和A1B1段曲線上升的生理過程叫吸收,在飯后一小時內血糖濃度升高是因為大量的葡萄糖被吸收進入血液的原因.因為,小腸是消化和吸收的主要場所.
(3)正常人飲用葡萄糖溶液后,胰島素分泌增加,使血糖加速合成糖元,從而降低了血糖濃度.
(4)在正常情況下,人體內的血糖濃度總是維持在0.1%左右,這是由于胰島素的調節(jié)功能.若人體剛剛進食后,血糖濃度會有所升高.但當人體胰島素分泌不足時,人體的血糖濃度會升高,糖會隨尿排出形成糖尿.
故答案為:(1)甲;糖尿;(2)吸收;小腸;(3)胰島;胰島素;(4)胰島素分泌不足,血糖濃度升高.
分析:人體內的血糖總是維持在一個正常水平(0.1%)上,這是胰島分泌的胰島素作用的結果.胰島素能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.
點評:此題關鍵理解胰島素的作用,正確分析題干中的圖示,有利于做題.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是
,患有
糖尿
糖尿
。
(2)曲線BC的下降與
胰島
胰島
分泌
胰島素
胰島素
有關.
(3)患者可通過什么方法進行治療?
注射胰島素制劑
注射胰島素制劑

(4)體驗檢血時要求空腹,否則血糖會升高,這是因為
消化和吸收
消化和吸收
的生理過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)分析曲線,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是
,患有
糖尿
糖尿
。
(2)曲線BC的下降與
胰島
胰島
分泌
胰島素
胰島素
有關.
(3)患者通過
人工注射胰島素
人工注射胰島素
方法進行治療.
(4)體檢驗血時要求空腹,這是因為
吸收
吸收
生理過程會導致血糖升高.
(5)甲血糖濃度下降,不同于乙的一條途徑是
部分糖隨尿液排出
部分糖隨尿液排出

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科目:初中生物 來源: 題型:

分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是
,可能患有
糖尿
糖尿
。颊呖赏ㄟ^
注射胰島素制劑
注射胰島素制劑
方法進行治療.
(2)在乙的血糖濃度變化中,AB段變化生理活動可能是消化道的
吸收
吸收
作用.它主要發(fā)生在
小腸
小腸
(器官)中.實現(xiàn)BC段的主要代謝途徑是
合成糖元
合成糖元
和氧化分解.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?株洲二模)分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時,測定他們的血糖濃度,并將測得的數(shù)據(jù)整理成左圖中的曲線,請回答:
(1)兩人中不正常的是
,患
糖尿
糖尿
。
(2)使AB和A1B1段曲線上升的生理過程叫
吸收
吸收
,其進行的部位在
小腸
小腸

(3)曲線BC的下降與
胰島
胰島
分泌的
胰島素
胰島素
有關;
(4)D1點比D點數(shù)值高些是因為甲體內
胰島素分泌不足,血糖濃度升高
胰島素分泌不足,血糖濃度升高

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?高安市三模)分析說明:分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線(如圖).請據(jù)圖完成下列問題:?
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是
,患有
糖尿
糖尿
。?
(2)曲線BC的下降與哪種內分泌腺的分泌物有關?
胰島
胰島
.?
(3)患者可通過什么方法進行治療???

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