7.探究實驗題.
為了探究“饅頭在口腔中的變化”,進行了以下三種處理,分析后回答問題:
試管實驗材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
3饅頭塊2毫升0毫升不攪拌,直接放入37℃溫水中
(1)上述實驗中,3號試管中的饅頭塊既沒有切碎,也沒有攪拌,起對照作用.以“有無牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時,其中對照實驗組為試管1和試管3;以“有無唾液”為變量,其中對照實驗組為試管1和試管2.
(2)5~10分后取出三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)1號試管中的饅頭遇碘后不變藍;3 號試管中的饅頭部分變藍色;2號試管中的饅頭全變藍色.
(3)實驗結(jié)論:饅頭變甜與唾液的分泌都有關(guān)系.唾液中含有唾液淀粉酶,可以初步消化淀粉.

分析 本實驗設(shè)置了兩組對照實驗:一組是1號試管和2號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;另一組是1號試管3號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒和舌在淀粉消化中的作用,食物的消化包括物理性消化和化學性消化,物理性消化能夠使食物與消化液充分混合,促進化學性消化的進行.

解答 解:(1)(2)一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組,1號試管3號試管形成的對照實驗中,1號試管的實驗組,3號試管起對照作用,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化作用.1號試管中加入的是唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍;3號試管中加入了唾液,但饅頭沒有切成碎屑,也沒有進行攪拌,饅頭與消化液的混合不充分,淀粉沒有被充分消化,因此部分變藍色;2號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍色.
(3)通過1號試管和2號試管的比較可知,唾液對淀粉有消化作用,因此唾液中含有唾液淀粉酶,可以初步消化淀粉.
故答案為:(1)對照;1;3;1;2;
(2)1;3;2;
(3)唾液;唾液淀粉酶;淀粉.

點評 此題考查了唾液對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進淀粉的消化.

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(1)我們選擇光照充分、空氣流通、早澇適宜、肥力較好的地點進行播種,這些影響玉米生活的環(huán)境因素統(tǒng)稱為非生物因素.
(2)在玉米幼苗長出三片葉子之前進行移栽補苗,補苗一般選在傍晚或陰天進行,這樣做的目的是降低蒸騰作用提高成活率.
(3)完成受精后,子房發(fā)育成果實;收獲時,果穗上往往有缺粒現(xiàn)象,主要原因是由于傳粉不足引起的,為了彌補這種情況,我們要給玉米進行人工輔助授粉以提高產(chǎn)量.

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①他們做出的實驗假設(shè)是:各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率.
②在3個魚缸中加入等量的清水,并編號1、2、3;在1號、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑.
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分別放入上述魚缸中,在相同且適宜的環(huán)境中孵化.
回答下列問題:
(1)青蛙的有性生殖方式為卵生(選填“卵生”或“胎生”);青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段.
(2)該實驗方案中對照組的編號是3.
(3)實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是孵化的蛙卵的數(shù)量的數(shù)量.
(4)支持上述假設(shè)的實驗結(jié)果是3號魚缸中蛙卵的孵化率最高.

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12.小麗同學近來常感到頭暈、疲乏、且常常面色蒼白,于是她去醫(yī)院做了血液化驗,化驗的部分結(jié)果見下表.
項目測定值正常值項目項目測定值正常值
紅細胞3.3×1012個/L(3.5-5)×1012個/L血小板2.0×1011個/L1-3×1011個/L
白細胞6×109個/L4-10×109個/L血紅蛋白80g/L110~150g/L
(1)據(jù)此可初步推斷她患有貧血,從飲食上調(diào)理應(yīng)多吃鐵和蛋白質(zhì)含量高的食物.
(2)當身體有炎癥時,從血常規(guī)化驗單中可發(fā)現(xiàn)白細胞測定值會偏高.
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