試管編號(hào) | A | B |
加入物質(zhì) | 淀粉液2毫升 清水2毫升 | 淀粉液2毫升 唾液?毫升 |
反應(yīng)溫度及時(shí)間 | 37℃、10分鐘 | 37℃、?分鐘 |
滴加碘液 | 2滴 | 2滴 |
分析 小明為“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A號(hào)試管和B號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其他條件應(yīng)相同,在對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量,據(jù)此答題.
解答 解:(1)探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即選擇表中的A號(hào)試管和B號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其他條件應(yīng)相同,B試管應(yīng)加入唾液也為2毫升,保溫時(shí)間為10分鐘.
(2)實(shí)驗(yàn)中“滴加碘液”是為了檢驗(yàn)試管中是否還存在淀粉,因?yàn)榈矸塾杏龅庾兯{(lán)色的特性;
(3)B試管中的淀粉在環(huán)境條件都適宜的情況下被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)色;A試管中沒(méi)有唾液,淀粉沒(méi)有被分解,滴加碘液后淀粉遇碘變藍(lán)色.
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:唾液中的淀粉酶能促進(jìn)淀粉的分解.
故答案為:(1)2;10;
(2)淀粉;
(3)變藍(lán);沒(méi)有變藍(lán);
(4)唾液中的淀粉酶能促進(jìn)淀粉的分解.
點(diǎn)評(píng) 淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,該實(shí)驗(yàn)用淀粉的這個(gè)特性來(lái)鑒定淀粉的有無(wú).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、茶花個(gè)體 | B. | 細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、茶花個(gè)體 | ||
C. | 細(xì)胞、器官、組織、茶花個(gè)體 | D. | 細(xì)胞、組織、器官、茶花個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 22條常染色體+X | B. | 22條常染色體+Y | ||
C. | 22條常染色體+XY | D. | 22條常染色體+X或22條常染色體+Y |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有腸液、胰液和膽汁等消化液 | |
B. | 小腸黏膜表面有環(huán)形皺襞,并有很多小腸絨毛 | |
C. | 小腸與大腸相接 | |
D. | 小腸絨毛壁,毛細(xì)血管壁以及毛細(xì)淋巴管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)人均占有的資源減少 | B. | 由于我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā) | ||
C. | 我國(guó)的能源嚴(yán)重不足 | D. | 人類(lèi)對(duì)資源利用的不合理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花 | B. | 果實(shí) | C. | 葉 | D. | 種子 |
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