分析 分析實(shí)驗(yàn)方案可知:①號(hào)試管和②號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),①號(hào)試管和③號(hào)試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,將饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌.
解答 解:(1)比較①號(hào)試管和②號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,這兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)置除唾液不同外,其它條件都相同,因此這是一組以唾液為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,①號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán)色;而②號(hào)試管中的清水對(duì)淀粉無作用,③號(hào)試管中的饅頭塊與唾液淀粉酶的接觸面積小,淀粉沒有被完全消化,因此滴加碘液后都會(huì)變藍(lán)色,由此可以得出結(jié)論:饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān).
(3)將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘的目的是模擬口腔溫度.37℃是消化酶活性發(fā)揮的最佳溫度.
故答案為:(1)①;②;
(2)①;淀粉;麥芽糖;
(3)37℃是消化酶活性發(fā)揮的最佳溫度
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少或防止易感者與傳染源的接觸機(jī)會(huì) | |
B. | 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,積極參加體育鍛煉 | |
C. | 積極進(jìn)行預(yù)防接種 | |
D. | 發(fā)現(xiàn)傳染病患者立即送醫(yī)院隔離治療 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育 | B. | 雄蛙鳴叫是為了吸引雌蛙 | ||
C. | 青蛙是體內(nèi)受精 | D. | 成蛙水陸兩棲,用肺和皮膚呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 卵細(xì)胞 | C. | 嬰兒 | D. | 精子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 求偶 | B. | 筑巢 | C. | 育雛 | D. | 產(chǎn)卵 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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