5．生物圈中有許多肉眼難以看到的單細(xì)胞生物，如眼蟲、衣藻、酵母菌、變形蟲等．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A．身體結(jié)構(gòu)都處于細(xì)胞層次B．都能獨立完成生命活動
C．大多數(shù)生活在水域環(huán)境中D．都是對人類有益的生物

分析 單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中．據(jù)此解答．

解答 解：A、眼蟲、衣藻、酵母菌、變形蟲只由單個細(xì)胞組成，A正確；
B、眼蟲、衣藻、酵母菌、變形蟲只由單個細(xì)胞組成，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成，B正確；
C、單細(xì)胞生物一般生活在水中，C正確；
D、痢疾類變形蟲寄生在人體內(nèi)危害人類健康．D錯誤．
故選：D

點評 解題的關(guān)鍵是知道身體只有一個細(xì)胞的生物是單細(xì)胞生物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．學(xué)上常用光合作用強度（用CO2吸收量表示）減去呼吸作用強度（用CO2釋放量表示）來說明植物積累有機物的多少．如圖是棉花在某晴天各時間段吸收或釋放CO2量的曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）可以用CO2吸收量表示光合作用強度，是因為CO2是光合作用的原料，吸收的CO2越多，光合作用強度越大．
（2）圖中有2個時間段光合作用強度增大．
（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2，這說明此時呼吸作用強度大于光合作用強度．
（4）你還能列舉出什么方法來提高光合作用效率？（試舉一例）合理密植、間種套作．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖中表示DNA、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞之間層次關(guān)系，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物圈中生物物種的滅絕是個漫長的自然過程．有人估計，鳥類和哺乳類在1850年～1950年期間，大約每10年滅絕一種；20世紀(jì)后期以來，每三年就有兩種鳥類滅絕．動物物種的滅絕速度逐漸加快的主要原因是（　�。�
A．天敵過多B．人口的快速增長
C．生態(tài)環(huán)境遭到破壞D．自然災(zāi)害

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．爬行動物的生殖完全擺脫了對水的依賴，是真正的陸生脊椎動物．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．微生物是個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的單細(xì)胞生物．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，其中錯誤的說法是（　　）
A．菜豆種子沒有圖中的[1]結(jié)構(gòu)
B．把碘液滴在玉米種子的縱剖面上[1]部位會變藍(lán)
C．圖中的[6]是由受精卵發(fā)育而成的
D．玉米種子萌發(fā)時最先萌發(fā)的是[3]

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．調(diào)節(jié)人體消化、呼吸、運動、生殖等各種生命活動的系統(tǒng)是（　�。�
A．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B．消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)
C．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)D．呼吸系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．①海帶、②水綿、③銀杏、④睡蓮、⑤雪松、⑥桃樹都是我們常見植物，請回答相關(guān)問題：
（1）若將這六種植物分成①②④和③⑤⑥兩類，分類的依據(jù)是生活環(huán)境．
（2）能產(chǎn)生種子，但種子外面沒有果皮包被的是③⑤（填代號）
（3）科學(xué)家常植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有共同特征的劃為同一類，以便更好地研究它們并確定它們之間的親緣關(guān)系．被子植物中•花、果實、種子等生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往作為分類的重要依據(jù)．

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同步練習(xí)冊答案