20.護(hù)士在給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí),常用橡膠管扎緊上臂,扎結(jié)處的靜脈就會(huì)積血膨大突起.這種積血膨脹現(xiàn)象主要表明( 。
A.靜脈內(nèi)血流方向離心B.靜脈位置較淺
C.靜脈管腔大,彈性小D.靜脈內(nèi)有瓣膜

分析 靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管,靜脈的管壁薄、彈性小、管腔大,管內(nèi)血流速度慢;四肢靜脈的內(nèi)表面有防止血液倒流的靜脈瓣.

解答 解:在靜脈血管內(nèi),血液是從遠(yuǎn)心端流向近心端的,因此用乳膠管扎緊上臂后,在結(jié)扎處的靜脈會(huì)因血液滯留而膨大,同時(shí),又因靜脈內(nèi)具有防止血液倒流的靜脈瓣,所以血液不會(huì)倒流而會(huì)出現(xiàn)結(jié)狀突起.如圖所示:
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉靜脈血管的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“春蠶吐絲”這一現(xiàn)象發(fā)生在家蠶的哪一個(gè)發(fā)育時(shí)期( 。
A.幼蟲B.若蟲C.D.成蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是人體吸氣和呼氣時(shí)胸廓與膈肌的狀態(tài),及肺泡與血液之間的氣體交換示意圖.請(qǐng)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖表示吸氣狀態(tài),此時(shí)膈肌收縮,膈的位置下降,胸廓容積擴(kuò)大,肺內(nèi)氣體壓力小于外界氣體壓力,氣體被吸入
B.乙圖表示吸氣狀態(tài),此時(shí)膈肌收縮,膈的位置上升,胸廓容積縮小,肺內(nèi)氣體壓力小于外界氣體壓力,氣體被吸入
C.吸氣動(dòng)作和呼氣動(dòng)作交替進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)了肺與外界的氣體交換
D.丙圖表示肺泡與血液之間的氣體交換.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞;氣體交換后,血液變?yōu)楹踟S富,顏色鮮紅的動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在同一生態(tài)系統(tǒng)中,下列生物之間屬于互助關(guān)系的是(  )
A.狼與山羊B.蟾蜍與青蛙C.工蜂與蜂王D.水稻與雜草

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)做“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)記錄如下表,結(jié)論錯(cuò)誤的是(  )
試管加入物質(zhì)溫度時(shí)間加入碘液
1饅頭碎屑+唾液37℃10分鐘不變藍(lán)
2饅頭碎屑+胃液37℃10分鐘變藍(lán)
3饅頭碎屑+唾液0℃10分鐘變藍(lán)
A.對(duì)比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B.對(duì)比1和2,得出胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用
C.對(duì)比2和3,有兩個(gè)變量,不能得出科學(xué)結(jié)論
D.分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在下列顯微鏡的目鏡與物鏡組合中,哪一組視野中所觀察的細(xì)胞數(shù)目最少( 。
組號(hào)目鏡物鏡
A1010
B1040
C1610
D1640
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.W  2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)著名舉重運(yùn)動(dòng)員劉紅春摘取了女子69公斤級(jí)的桂冠,為祖國(guó)增添了榮譽(yù).當(dāng)劉紅春奮力舉起杠鈴時(shí)(做運(yùn)動(dòng)時(shí)),關(guān)節(jié)的作用是( 。
A.支點(diǎn)B.支持C.動(dòng)力D.杠桿

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某人手臂外傷出血時(shí),血液顏色鮮紅,快速噴出,除撥打“120”尋求幫助外,應(yīng)該盡快壓迫傷口的遠(yuǎn)心端止血.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.埃博拉出血熱(以下簡(jiǎn)稱埃博拉)是由埃博拉病毒引起的一種嚴(yán)重且往往致命的疾病.健康人通過(guò)自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者的血液、分泌物如糞便、尿液、唾液、精液而感染.
(1)從傳染病角度上講,埃博拉病毒屬于病原體.
(2)埃博拉的傳播途徑主要是通過(guò)接觸傳播.
(3)如埃博拉疫苗研制成功,注冊(cè)疫苗可以利用人體的第三道防線建立起特異性免疫來(lái)預(yù)防埃博拉.

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