A. | ABCD | B. | AC | C. | BD | D. | BC |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.此實(shí)驗(yàn)存在兩組對照組,一個是A與B,惟一的變量是水;另一個是B與C,惟一的變量是光(見光與不見光).
(3)導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由上而下輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu).葉脈內(nèi)有導(dǎo)管,導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽.
解答 解:水是光合作用的必須原料,水由導(dǎo)管運(yùn)輸.甲葉片把主葉脈切斷,由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管,這樣甲葉片離莖遠(yuǎn)的一端A就得不到從根運(yùn)輸來的水分了,因此在甲葉的切口兩端的AB就形成以水分為惟一變量的對照實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是切口的下端的B變藍(lán),而切口的上端A不變藍(lán),說明切口下端葉片B部分的進(jìn)行了光合作用制造了淀粉,而切口的上端A部分因?yàn)闆]有水分,則不能進(jìn)行光合作用,因此植物進(jìn)行光合作用需要水分.
葉片乙的中間貼上錫箔即C部分葉片遮光,周圍部分不遮光,這樣就形成以光照為惟一變量的對照組,而實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是周圍見光部分變藍(lán),說明見光的部分進(jìn)行光合作用制造了淀粉,而未見光的C部分不能正常進(jìn)行光合作用造淀粉,因此證明植物進(jìn)行光合作用需要光.
所以,以上實(shí)驗(yàn)?zāi)蹵、B、C、D中呈現(xiàn)藍(lán)色的是BD.
故選:C.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒病就是健康 | |
B. | 軀體健康、心理健康、道德健康和社會適應(yīng)良好 | |
C. | 肌肉發(fā)達(dá)、強(qiáng)健有力就是健康 | |
D. | 不吸煙、不酗酒就是健康 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝴蝶和牛沒有任何共同特征 | |
B. | 牛和蝴蝶同界不同門 | |
C. | 人和蝴蝶的親緣關(guān)系比人和牛的親緣關(guān)系近 | |
D. | 人和牛的共同特征比人和蝴蝶的共同特征少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫功能越高對身體越有益 | |
B. | 免疫是人體的一種防御功能 | |
C. | 人體依靠免疫功能來識別“自己”和“非已”成分 | |
D. | 免疫功能可維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管 | 加入的物質(zhì) | 處理方法 | 檢驗(yàn)方法 |
甲試管 | 饅頭碎屑適量+2mL唾液 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水10分鐘 | 加2滴碘液 |
乙試管 | 饅頭碎屑適量+2mL清水 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水中10分鐘 | 加2滴碘液 |
丙試管 | 適量饅頭塊+2mL唾液 | 不攪拌后放入37℃水中10分鐘 | 加2滴碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高空氣濕度 | |
B. | 調(diào)節(jié)氣候 | |
C. | 產(chǎn)生的蒸騰拉力是從下到上運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽的動力 | |
D. | 浪費(fèi)水分 |
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