6．學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌．
故答案為：環(huán)境；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖，據(jù)圖回答：
A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升，再向A中加入2毫升清水，向B和C中各加入2毫升唾液，將三支試管震蕩后，把A和B放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘，再向三支試管中滴入稀碘液，則：
（1）試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：試管A變藍(lán)； 試管B不變藍(lán)； 試管C變藍(lán)．
（2）試管B出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明唾液里的淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖．
（3）試管C出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化時(shí)需要適宜的溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．水螅是腔腸動(dòng)物的典型代表，有關(guān)腔腸動(dòng)物的下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成B．身體呈輻射對(duì)稱
C．體表有刺細(xì)胞D．有口有肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物細(xì)胞分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)再分裂
B．親代細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷，將細(xì)胞一分為二
C．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多
D．細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸類，可將生物分為（　�。�
A．植物、動(dòng)物、細(xì)菌B．植物、動(dòng)物、病毒
C．植物、動(dòng)物、微生物D．植物、動(dòng)物、真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在光合作用的實(shí)驗(yàn)中，先把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片（　�。�
A．將淀粉運(yùn)走耗盡B．合成淀粉C．產(chǎn)生二氧化碳D．產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蛔蟲(chóng)能夠生活在人的小腸中，是起保護(hù)蛔蟲(chóng)作用的是（　�。�
A．肛門(mén)B．外骨骼C．角質(zhì)層D．消化管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物圈的范圍包括（　　）
A．大氣圈、水圈大部、巖石圈全部B．大氣圈、水圈、巖石圈
C．水圈、大氣圈D．大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成卵細(xì)胞的是【2】胚盤(pán)、【3】卵黃膜、【4】卵黃．
（2）進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是【2】胚盤(pán)，里面含有細(xì)胞核；為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是【4】卵黃 和【1】卵白．
（3）起固定卵細(xì)胞的是【5】系帶．

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同步練習(xí)冊(cè)答案