【題目】下圖是某生態(tài)系統物質循環(huán)示意圖(圖中各種生物不是按同一比例繪制)。請據圖回答:
(1)物質A是_____。生物a利用_____,把A和水合成貯存了能量的_____,同時釋放_____。生物a合成的這類物質不僅養(yǎng)活自身,還為其他生物提供了食物來源。
(2)圖中各種生物均能進行的生理活動2是_____,其對生物生活的重要意義是_____。生物進行這項生理活動時,產生的A、水等物質可被生物a利用。
(3)在生態(tài)系統中,生物b和c屬于_____;生物d屬于_____,它包括_____兩類生物。
(4)圖中所示的一條食物鏈是(用序號和箭頭表示)_____。生態(tài)系統的物質循環(huán)和_____是通過食物鏈(食物網)實現的。
【答案】二氧化碳 光能(太陽能) 有機物 氧氣 呼吸作用 為生物進行各項生命活動提供能量 消費者 分解者 細菌和真菌 a→b→c 能量流動
【解析】
(1)生態(tài)系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)生態(tài)系統中,生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。
(3)生態(tài)系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體,所以食物鏈和食物網是生態(tài)系統中能量流動和物質循環(huán)的主渠道。
(4)圖中a綠色植物(生產者)、bc動物(消費者)、d細菌真菌(分解者)。
(1)綠色植物能夠吸收A物質,綠色植物和其他生物都能釋放A物質,說明A是二氧化碳;綠色植物通過光合作用,利用光能把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物,同時釋放氧氣。綠色植物合成的這類物質不僅養(yǎng)活自身,還為其他生物提供了食物來源。
(2)圖中各種生物均能進行的生理活動2是呼吸作用,其對生物生活的重要意義是為生物進行各項生命活動提供能量。生物進行這項生理活動時,產生的二氧化碳、水等物質可被植物利用。
(3)在生態(tài)系統中,生物b和c都是動物,屬于消費者;生物d它包括細菌和真菌兩類生物,能夠分解有機物,參與物質循環(huán),屬于分解者。
(4)生態(tài)系統中,生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。圖中食物鏈為:a→b→c。生態(tài)系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體,所以食物鏈和食物網是生態(tài)系統中能量流動和物質循環(huán)的主渠道。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作臨時裝片時,為了避免蓋玻片下產生氣泡,蓋蓋玻片時應將蓋玻片( 。
A.一邊先接觸水滴,然后輕輕放下
B.一邊先接觸水滴,然后快速放下
C.輕輕平放下,然后輕輕一壓
D.輕輕平放下,然后用力一壓
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在細胞分裂的過程中,關于染色體的變化的敘述不正確的是 ( )
A. 細胞核分裂時,染色體的形態(tài)和數目變化明顯
B. 新細胞和原細胞的染色體的形態(tài)和數目相同
C. 染色體的數量存在一個加倍的過程
D. 染色體數量的變化使新細胞中的遺傳物質含量加倍
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】使用顯微鏡觀察同一視野細胞時,看到的細胞數目最多的鏡頭組合是( 。
①目鏡5錯誤②目鏡15錯誤③物鏡10錯誤④物鏡40錯誤
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為腎單位模式圖,據圖回答下列問題:
(1)原尿形成的部位是(___)
A.①B.②C.③D.④
(2)在尿的形成過程中,既能被濾出又能被吸收的是(___)
A.水B.無機鹽C.二氧化碳D.葡萄糖
(3)一個健康人每天形成原尿約150L,而每天排出的尿液一般約為1.5L,這是由于(___)的重吸收作用。
A.①B.②C.③D.④
(4)若尿液中發(fā)現有葡萄糖,在腎臟中可能發(fā)生病變的部位是(____________)。若尿液中發(fā)現有蛋白質,腎臟中可能發(fā)生病變的部位是(____________)。
(A. ① B. ② C. ③ D. ④)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”,如圖所示:
(1)設計這個實驗的科學家是__.
(2)打斷“鵝頸”后,瓶內的肉湯腐敗的原因是__.
(3)根據“鵝頸瓶實驗”,如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用__方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質.
(4)在生態(tài)系統中,細菌和真菌作為生物部分的__參與二氧化碳等物質的循環(huán).
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