圖中黑猩猩能想辦法拿到高處的食物,這種行為不是生來(lái)就有的,而是動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化中,通過(guò)___    _的“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是_    __行為。一般說(shuō)來(lái),動(dòng)物越高等,這種行為也就__  __,而且它在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中占的比重也_        _,對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境_         。

成長(zhǎng)過(guò)程;生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)性;越復(fù)雜;越大;適應(yīng)

解析試題分析:動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱(chēng)為后天性行為,則是一種學(xué)習(xí)行為.成年黑猩猩能夠利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,如下雨時(shí),它會(huì)從樹(shù)上摘下寬大的樹(shù)葉當(dāng)傘;幾個(gè)木箱堆疊在一起,然后爬到木箱頂上,這樣就可以拿到原來(lái)拿不到的香蕉吃等.動(dòng)物越高等,利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力越強(qiáng),適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力也越強(qiáng),有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代.
考點(diǎn):此題考查了動(dòng)物的行為.動(dòng)物行為根據(jù)獲得的途徑分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,據(jù)此答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物的物種既能保持基本穩(wěn)定,又能不斷進(jìn)化發(fā)展,是因?yàn)樯锞哂校ā 。?/div>
A、生殖和發(fā)育的特性B、遺傳和變異的特性C、生長(zhǎng)現(xiàn)象D、由細(xì)胞構(gòu)成的特性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成          ,成員之間有          ,有的群體還形成         。對(duì)于有社會(huì)行為的動(dòng)物來(lái)說(shuō),用于交流信息的          是特別重要的行為。而對(duì)于沒(méi)有社會(huì)行為的動(dòng)物來(lái)說(shuō),同樣具有             。(5分)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

美國(guó)曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病,使大豆產(chǎn)量下降。70年代以來(lái),美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到野生大豆,引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。
(1)這是利用         的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例。
(2)美國(guó)科學(xué)家從我國(guó)引進(jìn)的野生大豆,利用了其           優(yōu)良品質(zhì),該品質(zhì)是由           決定的。
(3)我國(guó)的野生大豆與美國(guó)的栽培大豆在分類(lèi)上屬于同一         。
(4)生物分類(lèi)單位由大到小的排列順序?yàn)?u>                        ,最基本的分類(lèi)單位是      。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

螳螂是晝伏夜出的昆蟲(chóng),科學(xué)家把螳螂放在實(shí)驗(yàn)室里,人為的把實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過(guò)一周后,螳螂就在人造的“黑夜”時(shí)間里出來(lái)活動(dòng),盡管這時(shí)實(shí)際上是白天。請(qǐng)分析說(shuō)明:
① 螳螂晝伏夜出,說(shuō)明它具有    行為,這是螳螂的先天性本能行為
②本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,螳螂的這種行為受環(huán)境因素中      因素的影響。
③根據(jù)螳螂的習(xí)性,你認(rèn)為放毒或捕殺螳螂的最佳時(shí)間是        。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

閱讀下面的資料并回答問(wèn)題(共10分)
1、資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 __________行為。其他大山
雀偷喝牛奶的行為屬于______________ 行為。
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的____________所決定的行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為是在____________因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)________因素的作用而形成的行為。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖為多莉羊的克隆過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)多莉羊性狀與         羊一致,因?yàn)樵撗蛱峁┑?是        
(2)產(chǎn)生多莉羊的生殖過(guò)程屬于          生殖,原因是                       。
(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)說(shuō):                          。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

閱讀下列資料并分析回答問(wèn)題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物,它們都能經(jīng)過(guò)訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過(guò)200次嘗試,才能學(xué)會(huì)直接爬向食物。
資料二:反一塊肉分成大小相同的三塊,分別在相同的甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中,然后作如下處理和保存:

分組



處理方法
滅菌
滅菌后接種細(xì)菌
不作任何處理
保存方法
無(wú)菌環(huán)境
無(wú)菌環(huán)境
自然條件
根據(jù)資料一回答:
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于    。
(2)蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是      。
(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是      。
根據(jù)資料二回答:
(4)若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物”,則只能選擇甲組與    組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是                                    。
(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會(huì)腐爛的有            

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:連線題

請(qǐng)將下列動(dòng)物與他們的運(yùn)動(dòng)器官用直線聯(lián)起來(lái)。

A.螞蟻 a.剛毛
B.蝴蝶 b.鰭
C.魚(yú) c.翅
D.蚯蚓 d.足

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同步練習(xí)冊(cè)答案